Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Círculo de diálogo: ¿Qué reglas tenemos en la escuela y por qué? ¿Qué pasa si no las cumplimos?
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué leyes conocen que protejan el medio ambiente y los derechos humanos?
Desarrollo:
- Actividad 3: Simulación de elección: Los niños participan en un proceso democrático para decidir la mejor regla de convivencia para la clase, usando pautas de diálogo y argumentación (PDA: Participa en diálogos y toma decisiones democráticas).
- Actividad 4: Carteles de derechos: Crean carteles sobre leyes que protegen el medio ambiente y los derechos humanos, con dibujos y frases.
Cierre:
- Socialización: Presentan sus carteles y explican por qué esas leyes son importantes para todos.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de reconocimiento: ¿Qué reglas seguimos en casa, en la escuela y en la comunidad? ¿Por qué son importantes?
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos mejorar nuestras reglas para convivir mejor?
Desarrollo:
- Actividad 3: Dramatización: En pequeños grupos, actúan una situación donde una regla no se cumple y cómo se puede resolver dialogando.
- Actividad 4: Creación de un acuerdo: Juntos elaboran un “Código de convivencia” para la clase, usando pautas de diálogo y respeto mutuo (PDA: Participa en acuerdos y reflexiona sobre reglas).
Cierre:
- Reflexión final: ¿Por qué el diálogo y el respeto ayudan a convivir en paz? Se comparte en plenario y se refuerza la importancia del entendimiento mutuo.
Semana 2
(Se continúa con actividades similares, profundizando en temas de liderazgo, participación comunitaria, y cuidado del medio ambiente, integrando actividades prácticas y de reflexión).
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto Final:
“Nuestro Mural de Convivencia y Cuidado del Ecosistema”
Cada grupo crea un mural que represente las ideas, reglas, recursos naturales y valores aprendidos durante el proyecto. Incluyen dibujos, frases y pequeñas historias que reflejen el diálogo, respeto, y compromiso con el ambiente y las reglas de convivencia.
Criterios de Evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en diálogos y acuerdos | ✅ | ? | ❌ | Se motiva a expresar ideas con respeto |
Reconoce y valora los recursos naturales en expresiones culturales | ✅ | ? | ❌ | Se evidencia en el mural y actividades |
Resuelve problemas matemáticos vinculados a recursos y ecosistemas | ✅ | ? | ❌ | Uso de procedimientos adecuados |
Participa en la creación del acuerdo de convivencia | ✅ | ? | ❌ | Se observa en la elaboración del código |
Contribuye en la elaboración del mural con ideas y dibujos | ✅ | ? | ❌ | Creatividad y colaboración |