Planeación Didáctica de Tercer Grado

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

  • Presentar imágenes y videos cortos sobre las abejas meliponas y su rol en los ecosistemas.
  • Dialogar sobre qué saben y qué desean aprender sobre estas abejas y su cuidado.
  • Plantear la pregunta: “¿Cómo podemos ayudar a cuidar a las abejas meliponas?” (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X) |

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

  • Formular hipótesis: “¿Las abejas meliponas necesitan nuestro cuidado?”
  • Investigar en libros, entrevistas y recursos digitales sobre las prácticas tradicionales y científicas para protegerlas. |

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

  • Analizar los datos y experiencias, relacionando cómo las prácticas ancestrales contribuyen a la conservación.
  • Elaborar un mapa conceptual o esquema visual que relacione causas y efectos en la conservación de las abejas. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X) |

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

  • Diseñar en equipo un “Huerto de abejas meliponas” con plantas nativas.
  • Construir modelos sencillos o maquetas que expliquen cómo cuidarlas.
  • Crear un cartel o video explicativo para compartir con la comunidad. |

Complementos

Habilidades, aplicación en la vida cotidiana, evaluación

  • Realizar actividades prácticas en el huerto con las plantas específicas para abejas.
  • Evaluar la comprensión mediante preguntas abiertas y actividades lúdicas. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X) |

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento

Descripción

Actividades Sugeridas

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

  • Plantear la pregunta: “¿Por qué es importante cuidar a las abejas meliponas y qué pasa si las dejamos desaparecer?”
  • Mostrar un video corto o imágenes que evidencien la pérdida de abejas y sus consecuencias. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X) |

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

  • Realizar un mural colaborativo donde los niños expresen sus ideas sobre la importancia de las abejas y la naturaleza.
  • Dialogar en círculo sobre acciones que conocen para cuidar el medio ambiente. |

Formulemos

Definir con claridad el problema

  • En pequeños grupos, delimitar el problema: “¿Cómo podemos ayudar a conservar las abejas meliponas en nuestra comunidad?”
  • Elaborar un mapa mental con ideas y posibles soluciones. |

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

  • Planificar actividades de conservación: sembrar plantas nativas, crear carteles informativos, realizar campañas de sensibilización en la escuela y comunidad.

Construimos

Ejecutar las estrategias

  • Implementar las acciones planificadas en la comunidad escolar y familiar.
  • Crear un “Jardín de abejas” en la escuela con plantas nativas. |

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

  • Revisar las acciones realizadas, registrar su impacto y aprender de las dificultades.
  • Realizar una reflexión guiada sobre cómo las acciones contribuyen a la conservación. |

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

  • Presentar en un acto escolar o reunión familiar los resultados y las propuestas.
  • Elaborar un cartel o folleto con las acciones para cuidar las abejas y repartirlo en la comunidad. |
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