Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Juegos de palabras* — Actividad lúdica con tarjetas de conectores causales y temporales (porque, ya que, antes de que, después de, etc.). Los niños forman frases con ellas, relacionando ideas sobre tradiciones y cultura.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Preguntar: ¿Qué argumentos usan en una discusión? ¿Qué palabras ayudan a conectar ideas? (Relación con la producción de textos argumentativos).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción de un texto argumentativo colectivo* — En grupos, elaboran un texto argumentativo sobre por qué es importante preservar las tradiciones culturales, usando nexos causales y temporales. Se apoya en el ejemplo del texto del libro (Fuente: Pág. 60-62).
• Actividad 4: *Taller de argumentos* — Cada grupo presenta su texto oralmente, recibiendo retroalimentación del resto y del maestro, enfocándose en la coherencia y uso de nexos.

Cierre:

• Reflexión en plenaria: ¿Qué estrategias ayudaron a hacer convincente nuestro texto? ¿Qué nexos usamos? Anotar ideas en su cuaderno.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Relato de experiencias* — Cada alumno cuenta un sueño o deseo relacionado con un futuro mejor para su comunidad o el planeta, usando imágenes o dibujos.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos* — Preguntas abiertas: ¿Qué acciones podemos tomar para cuidar nuestro entorno? ¿Qué nos motiva a actuar?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación y producción de un cartel argumentativo* — En equipos, elaboran un cartel con una propuesta para cuidar el ambiente, justificándola con argumentos claros y conectores (relacionado con contenidos de PDA: análisis crítico y argumentación). Utilizan información del texto y sus propias ideas.
• Actividad 4: *Comparación y contraste* — Analizar en pequeños grupos dos propuestas diferentes o acciones para mejorar la comunidad, identificando causas, efectos y soluciones.

Cierre:

• Presentación rápida de los carteles en el aula. Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre cómo construir argumentos sólidos? ¿Cómo influye nuestro lenguaje en convencer a otros?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reflexión* — Cada estudiante comparte qué acciones realiza para cuidar su comunidad y cómo esas acciones afectan a otros, usando conectores temporales y causales.
• Actividad 2: *Repaso interactivo* — Juego de preguntas rápidas para recordar los tipos de textos (expositivo, argumentativo) y el uso de nexos. El maestro lanza preguntas y los niños responden en voz alta o por escrito.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Elaboración de un texto argumentativo individual* — Escribir un texto en su cuaderno sobre la importancia de respetar las tradiciones y cuidar el ambiente, usando nexos adecuados y argumentos claros (Fuente: Pág. 60-62).
• Actividad 4: *Autoevaluación entre pares* — Compartir su texto con un compañero, quien evalúa siguiendo una rúbrica sencilla: claridad, uso de nexos, argumentos y estructura.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Qué aprendieron al escribir? ¿Qué pueden mejorar?