Jueves

Inicio:

• Actividad 1:

Dinámica “La rueda de la empatía”: en grupos, los estudiantes representan diferentes emociones y roles en situaciones de desigualdad o conflicto.

• Actividad 2:

Revisión de formas de comunicación efectiva y argumentación, vinculándolas con la expresión de emociones y la promoción de la igualdad.

Desarrollo:

• Actividad 3:

Proyecto de investigación: recopilar historias o casos reales de gestión emocional en la comunidad escolar que hayan promovido acciones de igualdad y bienestar.
Uso de entrevistas, videos o relatos escritos, analizando qué emociones estuvieron presentes y cómo se gestionaron.

• Actividad 4:

Elaboración de un pequeño video o cartel digital para sensibilizar sobre la importancia de gestionar las emociones y promover la igualdad en la escuela.

Cierre:

• Presentación del trabajo y reflexión grupal: “¿Qué aprendimos sobre nuestras emociones y su impacto en la comunidad?”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1:

Juego de roles: “El consejo emocional”, donde los estudiantes aconsejan a un compañero sobre cómo gestionar una emoción difícil en un contexto de desigualdad.

• Actividad 2:

Revisión de conceptos clave y discusión sobre la responsabilidad social en el uso de energía y en la gestión emocional.

Desarrollo:

• Actividad 3:

Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico:

• “Plan de acción emocional y comunitario”: cada grupo diseña un plan para promover la gestión emocional, el respeto por la diversidad y el uso responsable de la energía en su comunidad escolar, incluyendo propuestas concretas, actividades y roles asignados.
• El plan debe integrar conocimientos de energía, riesgos, emociones y equidad de género.
• Actividad 4:

Presentación de los planes en formato cartel, video o presentación oral, compartiendo aprendizajes y compromisos.

Cierre:

• Reflexión final: “¿Qué aprendí sobre cómo gestionar mis emociones para contribuir a una comunidad más justa, segura y responsable?”
• Evaluación del proceso y autoevaluación del trabajo en equipo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal:

“Plan de acción emocional y comunitario”: Un proyecto colaborativo donde los estudiantes proponen estrategias para gestionar emociones, promover la igualdad de género, reducir riesgos y usar responsablemente la energía en su escuela y comunidad. Incluye actividades, roles, recursos y metas específicas.

Criterios de evaluación:

• Complejidad y coherencia en las propuestas.
• Inclusión de conceptos de energía, riesgos, emociones y género.
• Creatividad en la presentación.
• Participación activa y trabajo colaborativo.
• Reflexión crítica sobre su impacto social y ambiental.