Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1 (Gancho motivador):

Video corto y dinámico sobre emociones en adolescentes y su impacto en la comunidad escolar. Se cuestiona: "¿Cómo influyen nuestras emociones en cómo convivimos con los demás?"

• Actividad 2 (Recuperación conocimientos previos):

Rápido diálogo guiado donde los estudiantes comparten experiencias relacionadas con emociones y situaciones de desigualdad de género que hayan presenciado o vivido.

Desarrollo:

• Actividad 3:

Investigarán en grupos sobre diferentes tipos de energía (eléctrica, solar, eólica, nuclear) usando recursos digitales y el texto de referencia, relacionándolas con su impacto en el medio ambiente y en su comunidad escolar. (Fuente: Texto proporcionado).
Análisis crítico sobre qué energías son más responsables con el planeta y por qué.

• Actividad 4:

Dinámica de roles en parejas: uno representando una situación emocional negativa en la escuela, el otro proponiendo acciones para gestionarla y promover la igualdad de género en esa situación.

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Cómo podemos gestionar mejor nuestras emociones para mejorar la convivencia escolar y promover la igualdad?”
• Socialización de ideas y compromisos personales y colectivos.

Martes

Inicio:

• Actividad 1:

Juego “El mapa emocional”: en un mapa dibujado, los estudiantes colocan “emociones” en diferentes lugares según las situaciones que han vivido en la escuela o comunidad.

• Actividad 2:

Breve revisión de conceptos de riesgo y prevención, vinculándolo con experiencias personales o noticias recientes.

Desarrollo:

• Actividad 3:

Análisis de riesgos en el hogar, escuela y comunidad, identificando cómo las emociones influyen en la percepción del peligro y en la toma de decisiones para prevenir accidentes (ejemplo: uso responsable de energía eléctrica, prevención de riesgos físicos).
Uso de fichas manipulables para identificar tipos de riesgos: biológicos, químicos, físicos.

• Actividad 4:

Taller colaborativo: diseñar carteles con mensajes de prevención de riesgos, promoviendo la igualdad de género en la comunidad escolar.

Cierre:

• Presentación rápida de los carteles, discusión sobre cómo la gestión emocional y la prevención contribuyen a un entorno más seguro e igualitario.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1:

Cuento interactivo: “La historia de una emoción que cambió una comunidad” (ficticio, con enfoque en gestión emocional y respeto).

• Actividad 2:

Revisión de datos sobre riesgos y energías, relacionando con acciones responsables en la comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3:

Debate en grupos sobre la importancia del uso responsable de la energía y cómo nuestras decisiones emocionales afectan el entorno social y ambiental.
Se analizará cómo las energías contaminantes afectan a todos y qué acciones podemos emprender desde nuestras emociones y actitudes.

• Actividad 4:

Creación de un “Mapa de emociones y riesgos”: los estudiantes identificarán emociones predominantes en distintas situaciones y propondrán acciones para gestionarlas y prevenir riesgos, promoviendo la igualdad de género.

Cierre:

• Socialización del mapa y reflexión escrita: “¿Cómo nuestras emociones influyen en nuestra comunidad y qué podemos hacer para gestionarlas mejor?”