Fase 1: Planeación | Identificación | - Iniciar con una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan lo que saben sobre la historia, cultura y tradiciones de su país, especialmente en relación con los pueblos prehispánicos.
- Mostrar imágenes y videos cortos de sitios arqueológicos y culturas originarias, invitando a los niños a expresar lo que observan y sienten.
- Preguntar: "¿Qué sabemos de nuestros antepasados y cómo podemos aprender más?"
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| Recuperación | - Realizar un juego de memoria visual con tarjetas que tengan símbolos, vestimentas, utensilios y sitios históricos prehispánicos.
- Utilizar un mapa grande del país para ubicar sitios arqueológicos y que los niños relacionen con sus comunidades o regiones.
- Conversar sobre las historias que han escuchado o aprendido previamente en casa o en la escuela.
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| Planificación | - Formar grupos de trabajo y definir roles (investigador, ilustrador, presentador).
- Elaborar una cartelera o esquema con las actividades que realizarán, incluyendo visitas a sitios históricos, entrevistas a personas mayores o expertos, y recopilación de materiales.
- Establecer fechas y responsabilidades para cada etapa del proyecto.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visitar un sitio arqueológico, museo o realizar una charla con un especialista.
- Crear un "Álbum de los Tesoros" con dibujos, fotografías y recortes relacionados con la cultura prehispánica.
- Realizar una dramatización donde los niños representen una historia o leyenda de una cultura originaria.
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| Comprensión y producción | - Investigar en libros, internet y entrevistas qué alimentos eran consumidos en la época prehispánica y cuáles se mantienen hoy.
- Elaborar un mural con las diferentes culturas, sus costumbres y alimentos.
- Crear una historia o narración oral donde los alumnos expliquen cómo la cultura prehispánica influencia la cultura actual.
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| Reconocimiento | - Organizar una exposición en el aula donde cada grupo muestre sus trabajos (dibujos, historias, fotos).
- Hacer una lluvia de ideas sobre qué aprendieron y qué les sorprendió.
- Reflexionar en equipo sobre los avances y dificultades del trabajo.
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| Corrección | - Revisar los productos y actividades, realizando ajustes en las presentaciones y contenidos.
- Compartir ideas para mejorar las investigaciones y presentaciones futuras.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Crear un mural colectivo que reúna todo lo aprendido sobre las culturas prehispánicas y su relación con el presente.
- Realizar una representación teatral donde los niños compartan historias y costumbres que aprendieron.
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| Difusión | - Presentar el mural y las dramatizaciones a otras clases, padres y comunidad escolar.
- Elaborar un pequeño folleto o cartel explicativo para repartir en la escuela o comunidad.
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| Consideraciones | - Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de conocer y valorar su cultura y su historia.
- Discutir cómo pueden seguir aprendiendo y preservando sus tradiciones.
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| Avances | - Evaluar si los objetivos de comprensión y expresión se lograron mediante una discusión guiada y una rúbrica sencilla.
- Planear actividades futuras para ampliar el conocimiento sobre las culturas originarias.
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