Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "Adivina quién soy" — cada niño describe su nombre sin decirlo, los demás adivinan.
• Actividad 2: Charla sobre la importancia de los nombres propios.

Desarrollo:

• Actividad principal: Escribir en parejas una lista de nombres y comparar quién tiene el más largo o corto.
• Actividad complementaria: Juego de "Letras en movimiento" en el patio.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre los nombres y las letras? ¿Qué fue fácil o difícil?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "¿Qué letras hay en mi nombre?" — niños dicen las letras de su nombre y las señalan en la pizarra.
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué letras empiezan o terminan con el mismo sonido que mi nombre?

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaborar un mural con los nombres escritos y decorados por los niños, resaltando letras iniciales y finales.
• Actividad complementaria: Juego de memoria con letras y nombres.

Cierre:

• Presentación de los murales y diálogo sobre las letras que aprendieron.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: "El cuento de mi nombre" — cada niño dice su nombre y algo especial sobre él.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué más podemos aprender sobre nuestros nombres?

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear una tarjeta con su nombre y un dibujo que lo represente para compartir con la clase.
• Actividad complementaria: Juegos con letras y nombres en grupos.

Cierre:

• Socialización: cada niño presenta su tarjeta y explica su dibujo.

Semana 2

*(Continuar con actividades similares, centradas en organizar e interpretar datos: sumas, restas sin algoritmos, registros en tablas, y exploración del entorno.)*

Ejemplo de actividades clave:

• Crear pictogramas sobre sus juguetes favoritos, usando dibujos y pegatinas para registrar preferencias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Resolver pequeñas situaciones cotidianas: "Si tengo 3 manzanas y mi amigo me da 2 más, ¿cuántas tenemos en total?" usando materiales manipulables.
• Visitar un espacio cercano (el patio o un parque cercano) para identificar elementos naturales y sitios de interés, haciendo croquis sencillo.
• Explorar con juegos motrices cómo moverse en el espacio: buscar caminos y esquinas, practicar equilibrio en obstáculos.

Semana 3

*(Enfocada en organización e interpretación de datos, reconocimiento del entorno y tecnología básica.)*

Actividades destacadas:

• Elaborar una tabla con datos sobre sus mascotas o plantas en casa, promoviendo la interpretación sencilla.
• Usar dispositivos visuales (pictogramas, dibujos) para representar datos de manera gráfica.
• Visitar y ubicar en un croquis lugares importantes del entorno cercano a la escuela, promoviendo la descripción oral y el dibujo.

Semana 4

*(Preparación para el producto final y evaluación.)*