Reflexión y análisis

Analizar resultados y sacar conclusiones.

• Experimento simple: con una taza de agua, una fuente de calor (lámpara o sol) y una tapa transparente para observar la condensación.
• Discusión: Los niños comparan sus hipótesis con lo que observan en el experimento.
• Dibujo y explicación: Cada grupo dibuja el proceso y explica qué cambios físicos ocurrieron, relacionándolo con la temperatura.

Propuesta y creación

Elaborar un modelo visual del ciclo del agua y sus cambios físicos.

• Construcción manipulativa: con materiales reciclados (botellas, papel, algodón) crear un diorama o maqueta del ciclo del agua y sus cambios.
• Presentación: Cada grupo explica su modelo y relaciona las propiedades del agua con las fases observadas.
• Evaluación: usando una rúbrica sencilla, los niños autoevalúan su participación y comprensión.

Habilidades

Fomentar la observación, la formulación de hipótesis y la expresión oral.

Materiales manipulables, imágenes y esquemas.

Vida cotidiana

Relacionar los cambios físicos del agua con fenómenos cotidianos como la lluvia, el hielo en el refrigerador, la evaporación en un vaso.

Objetos de uso diario, recursos visuales.

Evaluación

Reflexión grupal y individual sobre lo aprendido.

Preguntas reflexivas, rúbricas, portafolio.