Martes

Inicio:

• Juego de roles: "¿Qué pasa si no respetamos las lenguas indígenas?" (dinámica lúdica para activar conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear croquis de su escuela o comunidad señalando lugares donde se hablan distintas lenguas o dialectos, usando cartulina y materiales de dibujo (relacionado con PDA: comunicar ubicación).
• Actividad complementaria: Inventar un pequeño cuento en su lengua materna y en otra lengua indígena, con apoyo del maestro.

Cierre:

• Socialización de los cuentos y croquis en pequeños grupos.
• Pregunta reflexiva: ¿Cómo se sienten al usar su lengua materna y otra lengua?

Miércoles

Inicio:

• Canción tradicional en su lengua materna y en una lengua indígena, para activar emociones y conocimientos previos.

Desarrollo:

• Taller de medición: medir objetos en el aula (longitud, masa, capacidad), registrando en tablas. (Relación con contenidos científicos).
• Creación de croquis de la comunidad señalando los ecosistemas y lugares importantes, considerando puntos cardinales.

Cierre:

• Compartir los croquis y reflexionar sobre cómo la geografía y las lenguas se relacionan en su comunidad.

Jueves

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos representar en un mapa los territorios y las lenguas que se hablan?

Desarrollo:

• Elaboración de mapas conceptuales sobre la relación entre territorios, ecosistemas y lenguas.
• Realización de una maqueta o mural colaborativo que represente su comunidad, sus lenguas y ecosistemas.

Cierre:

• Presentación rápida de las maquetas y discusión sobre la importancia de cuidar su entorno y su idioma.

Viernes

Inicio:

• Juego de reconocimiento de puntos cardinales con mapas del aula.

Desarrollo:

• Debate guiado: ¿Qué efectos tienen los cambios sociales en la preservación cultural y lingüística? (Pensamiento crítico).
• Registro de experiencias en un cuaderno de reflexiones.

Cierre:

• Actividad de cierre: dibujo libre sobre su futuro en relación a su lengua y comunidad.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Ronda de palabras: ¿Qué significa para ustedes la diversidad cultural y lingüística?

Desarrollo:

• Investigación en parejas sobre efectos de cambios sociales en las comunidades (relacionado con PDA).
• Elaboración de un mapa mental en cartulina sobre las opciones y retos futuros en su comunidad y país.

Cierre:

• Compartir conclusiones y reflexionar sobre su papel en la conservación cultural y lingüística.

Martes

Inicio:

• Canción o poema en varias lenguas de su comunidad.

Desarrollo:

• Taller de medición y comparación de objetos en diferentes partes de la comunidad.
• Creación de un croquis final que integre los conocimientos de geografía, ecosistemas y lenguas.

Cierre:

• Socialización de los croquis y discusión en grupos sobre la relación entre territorio y cultura.