Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal: ¿Cómo nos ayuda entender las reglas? ¿Qué aprendieron? Se comparte en voz alta y se registran ideas principales.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con pistas sobre normas y reglas: “Soy una regla que nos ayuda a respetar a los demás” (Respuesta: La cortesía).
• Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué reglas conocemos que ayuden a que todos nos sintamos seguros en la escuela?

Desarrollo:

• Actividad 3: Producción de textos expositivos cortos: en parejas, redactan una pequeña explicación sobre por qué es importante seguir una regla en la escuela, usando estructura problema-solución (Fuente: Pág. 78 del libro).
• Actividad 4: Uso de esquemas para organizar la información: crean tablas comparativas sobre reglas que ayudan a mantener la paz y las que ayudan a cuidar objetos y espacios.

Cierre:

• Actividad final: Compartir en círculo sus textos y esquemas. Reflexión: ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido hoy en nuestro día a día escolar?

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de “El árbol de las normas”: en un papel grande, dibujan un árbol donde cada hoja es una regla importante. Discutir qué reglas colocan y por qué.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué pasa si todos respetamos las reglas? ¿Y si no?

Desarrollo:

• Actividad 3: Planeación de una campaña: en grupos, diseñan ideas para una campaña informativa sobre reglas y convivencia. Elaboran un esquema visual y un breve guion para explicar sus ideas.
• Actividad 4: Crean un esquema de actividades y responsabilidades para la campaña usando formatos gráficos y pictogramas.

Cierre:

• Actividad final: Presentación en pequeños grupos de sus ideas para la campaña. Reflexión: ¿Por qué es importante que todos participemos en mejorar nuestra convivencia?

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de “La cápsula del tiempo”: cada niño escribe o dibuja una regla que promueve la buena convivencia y la guarda en una caja.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendieron sobre las reglas y por qué creen que son importantes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico (PDA): cada grupo crea un cartel, póster o folleto que resuma las reglas y valores aprendidos, usando esquemas, dibujos y textos claros.
• Actividad 4: Preparan una pequeña presentación para explicar su PDA a toda la escuela, fomentando la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

• Actividad final: Socialización del PDA en un “Rincón de la convivencia” en la escuela. Reflexión final: ¿Cómo podemos aplicar en casa y en la escuela lo que aprendimos? ¿Qué cambios esperamos lograr?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción: Cada grupo crea un cartel o folleto informativo titulado “Normas para convivir en nuestra escuela”, que incluye reglas, causas y consecuencias, y una invitación a respetarlas. Este producto será exhibido en un rincón especial de la escuela para promover la convivencia pacífica y democrática.

Criterios de evaluación: