Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "El mapa de ideas" — Los estudiantes piensan en un evento importante de su vida y lo dibujan en un mapa conceptual.
• Actividad 2: Juego "Adivina quién": describen a un personaje famoso o familiar usando adverbios y nexos temporales, y los demás adivinan.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de organización de sucesos: los niños eligen un suceso significativo y lo narran en orden cronológico usando adverbios y frases temporales.
• Actividad 4: Creación de un cartel con ejemplos de conectores temporales y adverbios útiles.

Cierre:

• Ronda de socialización: compartir la historia narrada y recibir retroalimentación en base a una rúbrica sencilla (claridad, secuencia, uso de conectores).

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "¿Qué opinas?" — Presentar diferentes afirmaciones y pedir a los niños que expresen si están de acuerdo o en desacuerdo, justificando con respeto.
• Actividad 2: Juego de roles: simular un debate breve sobre un tema sencillo, practicando la expresión asertiva.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de un texto expositivo (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X), identificando la estructura problema-solución o causa-consecuencia.
• Actividad 4: Elaboración en grupos de un esquema visual que represente la estructura del texto.

Cierre:

• Reflexión en plenaria: ¿Qué elementos nos ayudan a expresar ideas claras? Anotar en un mural.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "Palabras mágicas" para practicar expresiones de respeto y asertividad en el diálogo.
• Actividad 2: Recapitulación de la semana: ¿Qué aprendimos sobre expresar nuestras ideas y organizar sucesos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mini cómic donde un personaje expresa sus opiniones en diferentes situaciones cotidianas, usando nexos temporales y adverbios.
• Actividad 4: Presentación oral de los cómics en pequeños grupos.

Cierre:

• Reflexión individual: ¿Qué fue lo más difícil y lo más fácil de expresar mis ideas? ¿Qué puedo mejorar?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: "Mi historia preferida" — Los estudiantes escogen un suceso de su vida y lo narran en voz alta, identificando los nexos temporales utilizados.
• Actividad 2: Juego "El reloj de los tiempos" — Crear una línea de tiempo con eventos importantes en su vida.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de un texto autobiográfico (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X), identificando el destinatario y el propósito del narrador.
• Actividad 4: Escribir un borrador de su propia historia, pensando en quién será el destinatario y qué efecto quieren causar.

Cierre:

• Compartir en parejas: leer su borrador y recibir retroalimentación.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: "Mapa de sentimientos" — Dibujar y expresar cómo se sienten respecto a sus historias y narrar sus emociones usando adverbios.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué palabras me ayudan a contar mejor mi historia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de revisión y enriquecimiento de su relato autobiográfico, incorporando nexos temporales y adverbios para mayor claridad.
• Actividad 4: Uso de ilustraciones para complementar su narración.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos y comentar qué elementos mejoraron sus relatos.