Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Qué hacemos cuando estamos enojados? ¿Y cuando estamos felices?”
• Expresión artística: dibujar en un papel grande una cara con la emoción que más les gustó ese día.

Día 3: Aprendo a decir NO con respeto

Inicio:

• Actividades:
• Juego de saludo: “¡Hola, soy yo!”, en el que cada niño dice su nombre y hace una señal de respeto (gesto de “no” con la mano).
• Pregunta sencilla: “¿Qué hacemos si alguien nos quiere hacer algo que no nos gusta?”

Desarrollo:

• Actividad 1:
• Juegos con pelotas: pasar una pelota diciendo “No me gusta” o “¡Alto!” cuando alguien intenta tomarla sin permiso, reforzando la idea de decir “no” con el cuerpo y la voz.
• Uso de muñecos o figuras que representan escenas donde un niño dice “no” y se respeta su decisión.

*(Fuente: Guía de protección infantil, pág. 22)*

• Actividad 2:
• Juego de roles: usar disfraces y títeres para practicar decir “no” y explicar por qué.
• Los niños expresan con gestos y palabras simples cómo se sienten al decir “no”.

Cierre:

• Cuento corto: “El niño que aprendió a decir no” (repetición, en diferentes formas).
• Pregunta de autoevaluación: “¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo decir cuando no quiero algo?”

Día 4: Cuidamos nuestro cuerpo y respetamos al de los demás

Inicio:

• Actividades:
• Canción sobre el cuerpo: “Mi cuerpito” con movimientos suaves.
• Pregunta: “¿Qué partes tiene nuestro cuerpo?” con imágenes y palpación.

Desarrollo:

• Actividad 1:
• Juego sensorial: “Tacto misterioso” con diferentes texturas (lana, seda, goma, papel) para explorar y expresar cómo se sienten.
• Reforzar que cada parte del cuerpo tiene su función y que debemos cuidarlo y respetarlo.

• Actividad 2:
• Crear un “Cuerpo feliz”: recortar figuras grandes y decorarlas con colores y dibujos que representen emociones y formas de cuidarse.
• Diálogo guiado sobre respetar el espacio y el cuerpo de los demás, usando imágenes y gestos.

Cierre:

• Breve cuento con títeres: “El cuerpo que me cuida”.
• Pregunta sencilla: “¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo y el de los amigos?”

Día 5: Mi voz es fuerte y puede ayudar

Inicio:

• Actividades:
• Canción de despedida: “Mi voz es fuerte” invitando a los niños a cantar y mover los brazos.
• Pregunta: “¿Qué podemos decir cuando necesitamos ayuda?”

Desarrollo:

• Actividad 1:
• Juego de “Llamar y escuchar”: esconderse un momento y luego llamar con una señal o palabra (ej. “¡Ayuda!”).
• Mostrar cómo pedir ayuda con palabras y gestos (ej. levantar la mano, decir “¡Ayuda!”).

• Actividad 2:
• Crear un cartel con la palabra “AYUDA” en letras grandes y dibujos que muestren cómo pedir ayuda.
• Practicar en grupo cómo usar la voz y el cuerpo para expresar necesidades y emociones.