Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con canciones y movimiento, imitando el sonido del tic-tac.
• Actividad 2: Revisión de las actividades anteriores, mostrando los relojes creados y preguntando qué horas marcaron.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial: en una caja con arena, los niños entierran y descubren pequeñas figuras de relojes, tocándolos y explorando sus partes.
• Actividad 4: Juego de movimiento: los niños, en círculo, simulan girar las manecillas en diferentes posiciones, acompañados de una canción.

Cierre:

• Actividad final: Cuento de un reloj que viaja en el tiempo, donde los niños imitan los movimientos del reloj en diferentes horas.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con una canción que incluya las partes del reloj y los movimientos de las manecillas.
• Actividad 2: Preguntas: “¿Qué hora es ahora?”, “¿Qué hace el reloj cuando las manecillas apuntan a las 3?” para activar la reflexión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de memoria: ordenar relojes de cartón con diferentes horas, en el orden correcto de las manecillas (por ejemplo, en punto, a las 3).
• Actividad 4: Movimientos libres: los niños imitan las manecillas en diferentes horarios, con música y movimiento.

Cierre:

• Actividad final: Cuento breve y sensorial sobre un reloj que aprende a decir la hora, con movimientos y sonidos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cantar y bailar la canción del reloj para comenzar con energía.
• Actividad 2: Revisión general: mostrar los relojes hechos y preguntar qué horas marcaron.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: en una cartulina grande, colocan relojes de papel con diferentes horas.
• Actividad 4: Juego de roles: en el aula, un niño será el reloj que marca diferentes horas y los demás, las manecillas, seguirán sus indicaciones moviendo brazos y cuerpo.

Cierre:

• Actividad final: Cuento final sobre un reloj amigo que ayuda a organizar el día, acompañando con movimientos y sonidos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Un mural colectivo con relojes de papel que muestran diferentes horas en punto, elaborado y decorado por los niños. Incluye relojes con las manecillas en diferentes posiciones que representan horas básicas (por ejemplo, 12:00, 3:00, 6:00, 9:00).

¿Cómo?
Los niños manipulan las manecillas, las colocan en los relojes y participan en actividades sensoriales y motrices para comprender el movimiento y la función de las manecillas.

Criterios de evaluación observables:

• Participa activamente en las actividades sensoriales y motrices.
• Manipula y coloca las manecillas en los relojes de papel con coordinación.
• Identifica visualmente y verbalmente las horas básicas en los relojes creados.
• Demuestra comprensión mediante movimientos y comentarios sencillos durante las actividades.