Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Nombre del Proyecto: Las horas del reloj
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los niños aún no identifican las horas del reloj con las manecillas
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Contenidos:
• Reconocimiento de las partes del reloj (esfera, manecillas, números).
• Identificación de las manecillas del reloj (larga y corta).
• Asociación entre las posiciones de las manecillas y las horas básicas (por ejemplo, las horas en punto).
• PDAs:
• Los niños exploran y manipulan objetos (relojes de juguete, relojes de cartón).
• Participan en actividades sensoriales y motrices que les permiten vincular movimiento con el concepto de tiempo.
• Se favorece la inclusión, respetando las diferentes formas de aprender y expresarse.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Primer Grado de Preescolar (3 años)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cantar la canción del “Reloj que mueve las manecillas” para saludar y activar la atención.
• Actividad 2: Presentación del reloj gigante (de cartón o inflable). Mostrar las partes básicas (esfera, manecillas, números) de manera sencilla y sensorial, tocando y señalando.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de imitación. Los niños, con ayuda, mueven las manecillas del reloj gigante para marcar diferentes horas en punto (como las 12:00). Algunas manecillas grandes y cortas, otras pequeñas y largas, se manipulan para entender su función.
• Actividad 4: Movimiento libre: imitan las manecillas del reloj en el espacio, caminando y girando en círculos, para asociar movimiento con las posiciones del reloj.

Cierre:

• Actividad final: Cuento sensorial sobre un reloj que cuenta historias y que los niños acompañan con movimientos, reforzando la idea de las horas y las manecillas.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Breve saludo con palmas y movimiento, acompañando la canción del reloj.
• Actividad 2: Preguntas simples: “¿Qué hace el reloj?”, “¿Qué parte del reloj mueve las manecillas?” para activar conocimientos previos y motivar la exploración.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de relojes de papel y plastilina. Los niños crean sus propios relojes, colocando las manecillas con ayuda, para fortalecer la motricidad fina y la comprensión del movimiento de las manecillas.
• Actividad 4: Juego de roles: uno será el reloj y los demás, las manecillas, moviéndose para marcar diferentes horas en un reloj grande.

Cierre:

• Actividad final: Rutina de relajación y observación del reloj en el aula, donde los niños señalan las horas que ven en el reloj de pared, con ayuda.