Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto motivador: “Cuidarnos es divertido” con movimientos.
• Actividad 2: Pregunta previa: “¿Qué cosas nos ayudan a estar seguros en casa y en la escuela?” (respuestas en voz o con gestos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial: observar, tocar y oler objetos del aula que puedan representar zonas peligrosas o seguras (ejemplo: productos de limpieza, juguetes).
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: “Mi escuela segura”, donde cada niño coloca una figura o dibujo que representa una acción segura o un lugar seguro.

Cierre:

• Cuento: “El pequeño explorador y su mochila de seguridad” (adaptado).
• Pregunta reflexiva: “¿Qué acciones nos ayudan a estar seguros?” y “¿Qué puedo hacer si veo un peligro?”

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción de bienvenida: “Seguridad en la escuela” con movimientos.
• Actividad 2: Juego de “¿Qué hago primero?” con tarjetas: cruzar la calle, entrar a la escuela, jugar en el patio, lavar manos, etc.

Desarrollo:

• Actividad 3: Circuito de movimientos: los niños recorren un circuito que simula diferentes zonas del aula y deben identificar y señalar si es segura o peligrosa.
• Actividad 4: Manualidad: crear un “Botiquín de primeros auxilios” con materiales reciclados y dibujos, hablando de acciones básicas para cuidar heridas pequeñas.

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos hoy sobre cuidarnos en la escuela?”
• Dibujo libre: “Mi acción favorita para estar seguro”.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de despedida y reconocimiento: “Hoy aprendí a cuidarme”.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué fue lo que más me gustó de aprender a cuidarnos?” (respuestas abiertas).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de memoria visual: tarjetas con imágenes de acciones seguras e inseguras. Los niños deben emparejar las que corresponden y explicar por qué.
• Actividad 4: Preparación del Producto Final: cada niño dibuja o construye con plastilina una escena donde practiquen una acción segura en la escuela.

Cierre:

• Presentación del producto final: “Mi escuela segura” (dibujo o figura).
• Preguntas finales: “¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer para estar seguro todos los días?”

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un mural colectivo titulado “Mi escuela segura”, donde cada niño aporta un dibujo o figura que representa una acción segura que puede realizar en su escuela. Además, cada niño tendrá su dibujo individual sobre “Mi acción segura en la escuela”.

Criterios de evaluación:

• Participa activamente en las actividades de exploración y creación.
• Identifica zonas peligrosas y acciones seguras.
• Explica con palabras o gestos qué debe hacer para cuidarse.
• Colabora en la elaboración del mural y en las actividades grupales.

Relación con los PDAs:
Permite que los niños propongan y practiquen acciones de seguridad, colaboren en difusión de cultura preventiva, tomando en cuenta el bienestar de todos en la comunidad escolar.