Jueves

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Qué pasa cuando hay mucho viento o lluvia?
• Mostrar imágenes de fenómenos climáticos en diferentes lugares del mundo.

Desarrollo:

• Juego de movimiento: imitar el viento fuerte y suave, la lluvia ligera y intensa.
• Creación de una nube con algodón y agua en un recipiente para observar cómo se forma.
• Exploración sensorial: sentir en la piel la diferencia entre aire húmedo y seco.

Cierre:

• Compartir experiencias y sensaciones.
• Canción sobre el viento y la lluvia.

Viernes

Inicio:

• Revisión de la semana con preguntas y canciones.
• Animar a los niños a contar alguna experiencia que hayan tenido con el clima.

Desarrollo:

• Manualidad: hacer un "retrato del clima" usando materiales naturales y reciclados (hojas, agua, arena).
• Juego de dramatización: representar un día lluvioso, un día soleado, o un día con viento fuerte.

Cierre:

• Presentar sus creaciones y dramatizaciones.
• Cantar juntos una canción sobre los fenómenos naturales.

Semana 2: Explorando cambios en el entorno y sus efectos

Lunes

Inicio:

• Conversación: "¿Qué pasa cuando hay mucho calor o mucha lluvia?"
• Mostrar objetos y fotos (sombrero, paraguas, abanico).

Desarrollo:

• Juego sensorial: experimentar con agua y arena, mojando y secando objetos.
• Salida breve al patio para observar cómo cambian las plantas y el suelo con el clima.
• Preguntas y respuestas en círculo: ¿Qué pasa en la naturaleza cuando llueve mucho?

Cierre:

• Dibujar en papeles grandes los cambios que vieron en el patio.
• Canción sobre las estaciones y los cambios del clima.

Martes

Inicio:

• Recordatorio de la actividad anterior con fotos y objetos.
• Pregunta: "¿Qué sienten las plantas y los animales cuando llueve o hace mucho calor?"

Desarrollo:

• Juego de imitación: ser animales que buscan refugio, o plantas que se abren al sol.
• Experimento: con pequeñas plantas de interior, observar cómo necesitan agua y luz.
• Dinámica: escuchar sonidos de la naturaleza en diferentes condiciones climáticas.

Cierre:

• Compartir qué aprendieron sobre cómo cambian los seres vivos con el clima.
• Cantar una canción sobre la naturaleza y los cambios.

Miércoles

Inicio:

• Ronda de preguntas: "¿Qué pasa en el día cuando hay viento fuerte?"
• Mostrar imágenes de fenómenos climáticos en diferentes lugares del mundo.

Desarrollo:

• Juego de movimiento: imitar el viento fuerte, las hojas que caen y la lluvia.
• Manualidad: hacer un móvil con papel y palitos que represente el viento y la lluvia.
• Exploración: sentir el aire en diferentes partes del aula y en el patio.

Cierre:

• Compartir sensaciones y lo que más les gustó.
• Canción sobre los fenómenos del clima.

Jueves

Inicio:

• Revisión de las actividades de la semana con preguntas y canciones.
• Invitar a los niños a expresar qué más quieren saber.

Desarrollo:

• Juego de roles: ser el viento, la lluvia o el sol en una dramatización.
• Experimento: crear una pequeña “nube” en una botella con agua caliente y fría.
• Paseo por el aula para observar cambios en objetos y plantas con el clima.

Cierre:

• Contar en grupo qué aprendieron y qué actividades les gustaría hacer.
• Cantar una canción sobre los cambios en el clima.