Información Básica

Nombre del Proyecto: Fenómenos naturales
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los niños notan cambios en el clima (más calor, lluvia repentina, viento). Esto genera curiosidad y dudas.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Hace preguntas sobre elementos de la naturaleza que le dan curiosidad, y las enriquece con las de sus pares.
• Examina el entorno natural con sus sentidos, de manera guiada, para resolver sus dudas y aprender cosas nuevas.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días / 2 Semanas) para Primer Grado de Preescolar (3 años)

Semana 1: Descubriendo los cambios en la naturaleza

Lunes

Inicio:

• Ronda de saludo con música y movimiento, invitando a los niños a imitar el viento, la lluvia y el sol.
• Pregunta sencilla: "¿Qué pasa cuando llueve o hace mucho calor?"
• Mostrar imágenes de diferentes fenómenos climáticos para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Juego sensorial: sentir diferentes temperaturas con las manos (agua tibia, fría, caliente).
• Exploración con elementos naturales: tocar hojas, piedras, agua, y observar cómo cambian con el clima.
• Cuento sensorial: escuchar y tocar un cuento sobre el clima y los fenómenos naturales.

Cierre:

• Compartir lo que más gustó o sorprendió de la actividad.
• Canción sobre el viento, la lluvia y el sol para afianzar conceptos.

Martes

Inicio:

• Revisión rápida de lo aprendido, usando títeres de viento, lluvia y sol.
• Pregunta: "¿Qué sentimos cuando hace mucho viento o llueve?"

Desarrollo:

• Actividad motriz: imitar los movimientos del viento, la lluvia y el sol en el espacio.
• Juego de roles: "Soy el viento", "Soy la lluvia", "Soy el sol" para entender sus características.
• Observación: colocar objetos en diferentes lugares del aula y ver cómo cambian con el clima (por ejemplo, papel que se mueve con el viento).

Cierre:

• Dibujar en el mural del aula cómo se siente cada fenómeno.
• Cantar una canción sobre el clima y los fenómenos naturales.

Miércoles

Inicio:

• Charla breve: "¿Qué pasa cuando llueve?" y "¿Qué pasa cuando hace mucho calor?"
• Mostrar objetos relacionados: paraguas, gafas de sol.

Desarrollo:

• Juego de sensaciones: con diferentes tejidos y materiales (liso, áspero, húmedo, seco).
• Experimento simple: crear "nubes" en una bolsa de plástico con agua y algodón, para entender cómo se forman.
• Preguntas abiertas: ¿Qué más quieren saber sobre la lluvia y el calor?

Cierre:

• Compartir en grupo qué aprendieron y qué les gustaría explorar más.
• Cantar una canción sobre las nubes y la lluvia.