Martes

Inicio:

• Saludo con un baile libre con música infantil para activar el cuerpo y las emociones positivas.
• Pregunta sencilla: “¿Qué cosas te hacen sentir feliz en tu casa o en la comunidad?” para activar recuerdos y conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad creativa: “Mi familia y yo” — con plastilina, los niños crean una figura que represente a su familia, hablando sobre quiénes son y cómo se sienten juntos.
• Juego de roles: “La tienda comunitaria”, donde los niños representan diferentes roles familiares y comunitarios, promoviendo la inclusión y el respeto (actividad lúdica y social).
• Movimiento: “Marcha de la comunidad”, donde imitan diferentes trabajos y roles de las personas en su comunidad, respetando turnos y expresando emociones.

Cierre:

• Cuento “Las familias diferentes” (Fuente: Libro, Pág. X) y conversación guiada: “¿Qué aprendieron sobre las familias?”
• Compartir en círculo qué les gustó de su actividad y cómo se sintieron.

Miércoles

Inicio:

• Cantar una canción sobre respetar a los demás y escuchar, “La rueda de la amistad”.
• Pregunta previa: “¿Cómo sabes cuándo alguien quiere jugar contigo?” para activar conocimientos previos sobre respeto y convivencia.

Desarrollo:

• Juego cooperativo: “Construyamos una ciudad”, donde cada niño aporta una pieza y dialogan sobre cómo ayudar a que todos tengan un lugar seguro y feliz.
• Exploración guiada: “El rincón de los sentimientos”, con tarjetas con caras que muestran diferentes emociones, y los niños relacionan con situaciones que han vivido.
• Movimiento: “El tren de las emociones”, donde los niños se mueven en fila, imitando diferentes emociones según indicaciones del docente (fuerte, suave, feliz, triste).

Cierre:

• Cuento corto “El árbol de las emociones” (Fuente: Libro, Pág. X).
• Preguntas: “¿Qué emociones tuviste hoy?” y “¿Qué te gusta hacer cuando estás triste o enojado?” para promover la reflexión.

Jueves

Inicio:

• Saludo con una ronda de “¿Cómo te sientes?”, donde cada niño dice una emoción y el grupo responde con una expresión facial.
• Actividad previa: “¿Qué sabes de respetar a los demás?” para activar experiencias previas.

Desarrollo:

• Manualidad: “Mi máscara de emociones”. Los niños decoran máscaras que representan diferentes sentimientos usando materiales diversos (papeles, plumas, pegatinas).
• Juego simbólico: “La comunidad respetuosa”, donde en parejas representan situaciones donde ayudan o respetan a otros.
• Movimiento: “El árbol de la paz”, donde imitan el movimiento de ramas y hojas, simbolizando calma y respeto.

Cierre:

• Cuento “La historia del niño que aprendió a escuchar” (Fuente: Libro, Pág. X).
• Diálogo: “¿Qué aprendieron hoy para respetar y ayudar a sus amigos?” y un momento para expresar en palabras o gestos sus sentimientos.