Miércoles: Pintando y Creando con Colores

Inicio:

• Actividad 1: Canto rítmico y movimiento con instrumentos pequeños.
• Actividad 2: Preguntar: “¿Qué color te gusta pintar?” para activar la motivación y conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Pintura libre con acuarelas o témperas. Los niños usan pinceles o dedos para crear “obras de arte” con diferentes colores. Se les invita a explorar mezclas (sin presión de resultado).
• Actividad 4: Juego con bloques de colores: construir torres o figuras, identificando los colores.

Cierre:

• Actividad final: Mostrar las pinturas y que cada niño diga qué color usó más. Se promueve la expresión gestual y verbal sencilla.

Jueves: Juegos y Cuentos sobre Colores

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida y movimiento libre.
• Actividad 2: Revisión visual: mostrar tarjetas con colores y preguntar: “¿Qué color es?” para activar la atención.

Desarrollo:

• Actividad 3: Cuento interactivo: leer un cuento sobre un personaje que busca colores (ejemplo: “El arcoíris perdido”). Los niños señalan los colores en las ilustraciones (Fuente: <Libro de colores para niños>, pág. X).
• Actividad 4: Juego de “¿Dónde está el color?”. Esconder objetos de colores en el aula y que los niños los encuentren y los muestren.

Cierre:

• Actividad final: Los niños eligen su color favorito y hacen un dibujo o representan con gestos por qué les gusta ese color.

Viernes: Integrando los Colores en una Obra Colectiva

Inicio:

• Actividad 1: Canto y movimiento con un ritmo alegre.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué colores usamos esta semana?” para recordar y activar la memoria.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear una obra de arte colectiva: usando papel, témperas o materiales reciclados, los niños trabajan juntos para hacer un mural de colores. Se invita a que usen sus manos, dedos o utensilios, promoviendo coordinación y expresión artística.
• Actividad 4: Juego libre con los materiales del mural, promoviendo la autonomía y el trabajo en equipo.

Cierre:

• Actividad final: Presentar la obra, señalar los colores y hacer una ronda en la que cada niño diga qué color le gustó más en la creación colectiva.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Una cartelera o mural colectivo en el que cada niño haya aportado con un dibujo o una mancha de colores, representando su color favorito o el que más exploraron. Además, cada niño tendrá una pequeña figura o figura recortada que identifique su color preferido, colocada en el mural.

Criterios de evaluación:

• Uso de colores variados y apropiados en sus dibujos o manchas.
• Participación activa en las actividades de exploración y creación.
• Capacidad para nombrar o señalar su color favorito y los colores explorados.
• Expresión de emociones y preferencias respecto a los colores.