Fase 2: Acción

• Paseo por el aula con música mexicana de fondo.
• Los niños imitan movimientos tradicionales simples (ej. pasos de la danza de las manitas).
• Manipular materiales como papel picado, tela, arcilla para crear texturas y formas relacionadas con la cultura (Fuente: Libro, Pág. X). |

• Crear una “tarjeta cultural” con dibujos y recortes de objetos típicos, usando pegatinas, plastilina y papeles de colores.
• Inventar una pequeña historia o frase sobre un objeto cultural, guiados por el docente.
• Dramatizar una leyenda sencilla, usando disfraces y movimientos. |

• Mostrar sus creaciones y contar en voz alta qué representan.
• Observar si los niños imitan movimientos culturales o expresan emociones con gestos.
• Preguntar: “¿Qué te gustó más?”, “¿Qué aprendiste?” (Fuente: Libro, Pág. X). |

• Repetir juegos o actividades que les gustaron más.
• Modificar materiales o instrucciones para facilitar la participación.

Fase 3: Intervención

• Crear un “pasaporte cultural” donde cada niño pega una imagen o dibujo de un objeto, comida o tradición mexicana que aprendieron.
• Representar en movimiento una danza o postura típica, guiados por un adulto.
• Explorar en un rincón cultural objetos y disfraces para juego simbólico. |

• Preparar una pequeña exposición con sus trabajos, decorando un “rincón mexicano”.
• Cantar y bailar una canción tradicional en grupo.
• Grabar un video corto donde los niños muestren sus objetos favoritos y expliquen qué son, con ayuda del docente. |

• Preguntar a los niños qué les gustó más y qué aprendieron, usando gestos o palabras.
• Observar sus expresiones y actitudes durante las actividades. |

• Entregar un “certificado” simbólico de participación.
• Invitar a los niños a contar una pequeña historia o mostrar un objeto cultural a sus papás (puede ser en una reunión).