Planeación didáctica por proyectos de primer grado: El rincón de juegos
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El rincón de juegos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El rincón de juegos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el rincón de juegos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido central aborda de lo Humano y lo Comunitario (PDA). Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en la creación y aplicación de reglas. Comprende la importancia de seguir reglas en los juegos y la convivencia. Colabora con sus compañeros en actividades grupales. Reflexiona sobre su comportamiento y el impacto en el grupo. PDA (Producto/Servicio): Reglamento de juego elaborado por los niños.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El rincón de juegos
- Asunto o Problema: El seguimiento de reglas
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Febrero
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Interculturalidad Crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados
| De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | Interacción motriz |
|---|---|
| De lo Humano y lo Comunitario (PDA) | Colabora en la definición de normas básicas de convivencia para reconocer su influencia en la interacción presente en juegos y situaciones cotidianas. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| En esta etapa, los niños explorarán qué saben acerca de las reglas en los juegos y en la escuela, y cómo afectan su convivencia. |
|
Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Los niños expresarán sus ideas sobre la importancia de seguir reglas y qué dificultades encuentran. También se explorarán sus experiencias en diferentes juegos y actividades cotidianas. |
|
Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| En esta fase, los niños participarán en diseñar un reglamento para un juego o actividad en el aula, promoviendo la colaboración y la reflexión sobre las reglas. |
|
Fase 4: Ejecutamos el servicio
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Los niños pondrán en práctica las reglas acordadas en un juego o actividad que ellos mismos diseñaron, promoviendo la colaboración y el respeto mutuo. |
|
Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Reflexionar sobre la experiencia, evaluando el cumplimiento de las reglas y el impacto en la convivencia. |
|
Instrumento de evaluación del proceso, contenidos, PDA y producto
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en la creación y aplicación de reglas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Comprende la importancia de seguir reglas en los juegos y la convivencia | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora con sus compañeros en actividades grupales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexiona sobre su comportamiento y el impacto en el grupo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| PDA (Producto/Servicio): Reglamento de juego elaborado por los niños | ☐ | ☐ | ☐ |
Esta planeación busca promover en los niños el reconocimiento del valor de las reglas, fomentando su participación activa, el pensamiento crítico, la expresión oral, y el respeto hacia los otros en un entorno lúdico y colaborativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
- De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en la creación y aplicación de reglas. Comprende la importancia de seguir reglas en los juegos y la convi?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
