Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: ?Cómo puedes cuidar las partes de tu cuerpo que te permiten moverte?
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «?Cómo puedes cuidar las partes de tu cuerpo que te permiten moverte?» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «?Cómo puedes cuidar las partes de tu cuerpo que te permiten moverte?» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ?Cómo puedes cuidar las partes de tu cuerpo que te permiten moverte?. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación. y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación.
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades y aporta ideas. Identifica y describe las partes del cuerpo que usan para moverse. Propone acciones para cuidar esas partes del cuerpo. Elabora un cuaderno con dibujos y textos claros y creativos. Participa en la socialización y reflexión final.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: ¿Cómo puedes cuidar las partes de tu cuerpo que te permiten moverte?
- Asunto o Problema: Partes del cuerpo que facilitan el movimiento y su cuidado.
- Tipo: Semanal (5 días).
- Mes: Enero.
- Escenario: Aula.
- Metodología: Investigación.
- Ejes Articuladores: Vida saludable.
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
- Lenguajes (Contenidos): Búsqueda y manejo reflexivo de información.
- Lenguajes (PDA): Comprende, a partir de la lectura de textos descriptivos, que hay formas detalladas para describir a las personas y los lugares, señalando características que van más allá de su apariencia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación: Los niños compartirán con un compañero qué partes del cuerpo usan para moverse en su día a día (caminar, correr, saltar). Se motivará con una breve historia sobre un personaje que cuida sus piernas y brazos para jugar y aprender.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar, mediante una lluvia de ideas, qué saben sobre las partes del cuerpo que usan para moverse y cómo creen que deben cuidarlas.
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad principal: Lectura guiada de un texto descriptivo sencillo sobre las partes del cuerpo que permiten el movimiento (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Los niños identificarán y subrayarán las partes y características mencionadas, usando marcadores de colores y dibujos. Luego, en grupos, crearán un cartel ilustrando esas partes y sus funciones, usando materiales manipulables (cartulina, recortes, plastilina).
- Actividad 4: Profundización: Juego de roles: cada niño será una parte del cuerpo que cuida esa parte para mantenerla sana (ejemplo: "Yo soy la pierna que necesita ejercicio", "Yo soy el brazo que debe estirarse"). En pequeños grupos, compartirán sus roles y explicarán cómo cuidan esa parte.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestras partes del cuerpo que nos ayudan a movernos? Cada niño compartirá una idea en voz alta y se realizará un mural colectivo con las ideas principales.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima sobre partes del cuerpo y movimiento para activar conocimientos previos y motivar el aprendizaje.
- Actividad 2: Preguntas orientadoras: ¿Qué partes del cuerpo usamos para jugar? ¿Qué pasa si no cuidamos esas partes?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de dibujos: Los niños dibujarán un cuerpo humano y marcarán en él las partes que usan para moverse. Luego, en parejas, explicarán por qué esas partes son importantes.
- Actividad 4: Observación y comparación: Revisarán imágenes y videos cortos (recursos visuales) sobre cómo se cuidan esas partes, identificando hábitos saludables.
Cierre
- Cada pareja compartirá su dibujo y explicará qué hábitos saludables pueden adoptar para cuidar sus partes del cuerpo que usan para moverse. Se realizará un mural con los compromisos de cuidado.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: en ellas aparecen imágenes de partes del cuerpo y acciones relacionadas (caminar, saltar, correr). Los niños relacionarán las imágenes.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si no cuidamos esas partes del cuerpo? ¿Qué podemos hacer para prevenir lesiones?
Desarrollo
- Actividad 3: Lectura y análisis: Se continuará con la lectura del texto descriptivo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Los niños harán un mapa conceptual sencillo con ideas clave sobre las partes y su cuidado.
- Actividad 4: Creación de una lista de hábitos para cuidar esas partes del cuerpo, en carteles con dibujos y palabras, en grupos pequeños.
Cierre
- Dinámica de reflexión: Cada niño compartirá una acción que realiza para cuidar sus partes del cuerpo y cómo se siente después de cuidarlas bien.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de "¿Qué parte del cuerpo soy?": los niños serán sombras o figuras en las que identificarán partes del cuerpo que permiten el movimiento.
- Actividad 2: Revisión rápida: ¿Qué aprendimos sobre cómo cuidar nuestras partes del cuerpo para movernos mejor?
Desarrollo
- Actividad 3: Investigación guiada: en pequeños grupos, usarán libros y recursos visuales para buscar formas detalladas de describir las partes del cuerpo que permiten el movimiento (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Elaborarán textos cortos con características específicas.
- Actividad 4: Crearán un afiche con una descripción detallada de una parte del cuerpo, usando palabras y dibujos, para compartir con la clase.
Cierre
- Presentación de los afiches: cada grupo compartirá su trabajo, resaltando las características y cuidados de su parte del cuerpo.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: los niños actuarán cómo se sienten después de cuidar sus partes del cuerpo, expresando emociones y sensaciones.
- Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué aprendimos esta semana sobre el cuidado de nuestras partes del cuerpo para movernos?
Desarrollo
- Actividad 3: Revisión de todo lo aprendido mediante un mural colectivo: los niños pegarán dibujos, frases y fotografías relacionadas con el tema.
- Actividad 4: Preparación del Producto de Desempeño: elaboración de un "Cuaderno de cuidados del cuerpo" donde cada niño ilustrará y escribirá una acción que debe realizar para mantener sanas sus partes del cuerpo que usan para moverse.
Cierre
- Socialización del mural y del cuaderno: cada niño compartirá una acción que aprendió y que practicará en casa o en el aula.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un "Cuaderno de cuidados del cuerpo" elaborado por cada niño, que incluya dibujos, frases y acciones para cuidar sus partes del cuerpo que le permiten moverse. Además, en grupo, crearán un mural colectivo con las ideas más importantes, que será exhibido en el aula.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades y aporta ideas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Identifica y describe las partes del cuerpo que usan para moverse | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Propone acciones para cuidar esas partes del cuerpo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Elabora un cuaderno con dibujos y textos claros y creativos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa en la socialización y reflexión final | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades, registrar participación, interés y colaboración.
- Listas de cotejo: para identificar si cada niño comprende y aplica los cuidados del cuerpo.
- Preguntas abiertas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron y qué acciones realizarán.
- Autoevaluación: los niños completarán una pequeña ficha donde reflexionan sobre qué aprendieron y qué les gustaría mejorar.
- Coevaluación: en grupos, compartir y valorar el trabajo de sus compañeros usando rúbricas sencillas, centradas en colaboración, creatividad y comprensión.
Con esta planeación, se busca promover en los niños un entendimiento profundo y significativo sobre sus cuerpos, promoviendo el cuidado responsable y el pensamiento crítico desde una perspectiva lúdica, creativa e inclusiva.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades y aporta ideas. Identifica y describe las partes del cuerpo que usan para moverse. Pro?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
