Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos. Fase 2: Preguntas de indagación y Explicación inicial. Fase 3: Análisis y conclusiones relacionadas con la problemática general. Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos | Se busca activar los saberes previos de los niños acerca del cuidado del entorno, la participación en la comunidad y el uso de materiales reciclados, vinculándolos con su experiencia cotidiana y con la historia de Citlali y su familia (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 162-168). |
|
| Fase 2: Preguntas de indagación y Explicación inicial | Se fomenta la formulación de preguntas y la hipótesis sencilla sobre cómo los residuos pueden convertirse en objetos útiles, vinculando con la historia de Citlali y los microorganismos (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 162-174). |
|
| Fase 3: Análisis y conclusiones relacionadas con la problemática general | Los niños analizan los resultados de actividades prácticas, reflexionan sobre el impacto en la comunidad y la salud, y establecen relaciones causa-efecto (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 162-170). |
|
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | Los niños diseñan y construyen un ecoladrillo, lo evalúan con criterios sencillos y preparan una exposición o mural para compartir su aprendizaje (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 162-177). |
|
Complementos: Habilidades, vida cotidiana y evaluación
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Habilidades sociales y emocionales | Promover la colaboración, la empatía y el pensamiento crítico. |
|
| Vida cotidiana y relación con contenidos | Vincular la actividad con acciones diarias en casa y comunidad. |
|
| Evaluación formativa | A través de observación, registros y reflexiones. |
|
Notas importantes
- Se recomienda utilizar material manipulable como residuos secos y limpios, láminas, cartulinas, imágenes y videos para motivar y contextualizar el aprendizaje.
- La actividad fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, siguiendo los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
- La evaluación debe ser continua y centrada en el proceso, valorando el esfuerzo, la creatividad y la comprensión del impacto social y ambiental del reciclaje y la participación comunitaria.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos. Fase 2: Preguntas de indagación y Explicación inicial. Fase 3: Análisis y conclus?
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
