Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: ?SE PUEDE ESTIRAR!
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «?SE PUEDE ESTIRAR!» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «?SE PUEDE ESTIRAR!» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ?SE PUEDE ESTIRAR!. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación en actividades de exploración y experimentación. Capacidad para describir propiedades de materiales elásticos. Elaboración y explicación del dinamómetro. Reflexiones y dibujos sobre la importancia de los materiales. Producto final (dynamómetro).
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Quincenal para Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: ¡SE PUEDE ESTIRAR!
- Asunto o Problema Principal: Fabricar un dinamómetro para conocer la importancia de los materiales elásticos.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Abril
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Escritura colectiva, descripción de objetos, lugares y seres vivos; representación artística; lectura y comprensión de cuentos.
- Pensamiento Científico: Efectos de fuerzas, movimientos, cambios naturales y actividades humanas; noción de suma, resta, multiplicación y división como operaciones inversas.
- PDA: Identificación de materiales que protegen y previenen quemaduras; reconocimiento de la importancia de prevenir accidentes con materiales elásticos.
PLANIFICACIÓN QUINCENAL (10 DÍAS)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Rincón de objetos "El mundo de los materiales" — Los niños exploran objetos en el aula hechos con diferentes materiales (gomas, plásticos, madera, etc.) y comparten qué sienten al tocarlos.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Pregunta guiada: "¿Qué materiales conocen que puedan estirarse o doblarse? ¿Para qué creen que sirven?"
Desarrollo
- Actividad 3: Descubriendo los materiales elásticos: Presentar imágenes y objetos con diferentes materiales elásticos y no elásticos. Conversar sobre sus usos y propiedades. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 130)
- Actividad 4: Cuento interactivo: Leer un cuento sobre una goma mágica que ayuda a mover objetos (adaptado del texto de referencia). Preguntar: "¿Qué materiales en la historia se pudieron estirar?"
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué materiales del cuento y del aula podemos usar para hacer un instrumento que mida fuerzas?"
- Registro en cuaderno: Dibujo de un objeto que puede estirarse y su uso.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: "¿Qué material soy?" usando pistas sobre propiedades de los materiales elásticos.
- Actividad 2: Recuperación: Pregunta: "¿Por qué algunas cosas se pueden estirar sin romperse?"
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción de un pequeño dinamómetro casero: Con ayuda de los niños, preparar un experimento usando gomas, cuerda y pesas pequeñas para entender cómo funciona la medición de fuerzas.
- Actividad 4: Experimentación guiada: Cada niño prueba estirar diferentes materiales y registra qué sienten y qué pasa con cada uno.
Cierre
- Compartir en círculo: "¿Qué material fue más fácil de estirar? ¿Y más difícil?"
- Escribir en el cuaderno: "Mi material favorito para estirar y por qué."
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Video corto o historia: Mostrar un video simple o narrar la historia de cómo se inventaron instrumentos para medir fuerzas y qué materiales usan (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 130).
- Actividad 2: Pregunta guía: "¿Para qué sirven estos instrumentos en nuestra vida diaria?"
Desarrollo
- Actividad 3: Dibujar y describir: Los niños dibujan su propio dinamómetro y explican qué materiales usarían y por qué.
- Actividad 4: Juego de roles: Simular ser científicos que prueban fuerzas con diferentes materiales en el aula.
Cierre
- Compartir los dibujos y explicaciones.
- Reflexión: "¿Qué aprendí sobre los materiales elásticos y cómo funcionan?"
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Recuperar experiencias: Pregunta: "¿Qué objetos en casa podemos usar para hacer un dinamómetro?"
- Actividad 2: Lluvia de ideas: Cómo prevenir quemaduras y accidentes al manipular materiales elásticos o instrumentos caseros.
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción del dinamómetro: Utilizar materiales reutilizados (gomas, palitos, clips, etc.) para armar un instrumento simple.
- Actividad 4: Prueba y medición: Cada niño mide con su dinamómetro cuánto puede estirar diferentes objetos o materiales (ejemplo: una liga, una cuerda).
Cierre
- Socialización: Mostrar los dinamómetros y explicar los resultados.
- Pregunta reflexiva: "¿Por qué es importante conocer cómo funcionan los materiales que usamos?"
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Cuento y diálogo: Leer un cuento sobre un héroe que usa un elastico mágico para salvar a sus amigos (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 130). Preguntan: "¿Qué materiales usó el héroe y por qué?"
- Actividad 2: Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre los materiales elásticos?
Desarrollo
- Actividad 3: Dibujo artístico: Elaborar un cartel o mural que represente diferentes materiales elásticos y sus usos en la vida cotidiana.
- Actividad 4: Escritura creativa: Escribir una pequeña historia o descripción sobre un objeto que pueda estirarse y protegernos.
Cierre
- Presentación de los trabajos.
- Reflexión final: "¿Por qué es importante conocer y respetar los materiales elásticos y cómo podemos cuidarlos?"
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Juego de pista: Buscar objetos en el aula con propiedades de elasticidad.
- Actividad 2: Recuperación: Pregunta: "¿Qué materiales estiran más y cuáles menos?"
Desarrollo
- Actividad 3: Experimentación con el dinamómetro: Medir cuánto estiran diferentes objetos y registrar resultados.
- Actividad 4: Relación con la fuerza: Explicar cómo la fuerza que aplicamos permite estirar los materiales.
Cierre
- Compartir resultados.
- Dibujo: "Mi fuerza y mi material favorito."
Martes
Inicio
- Actividad 1: Cuento simple: Narrar una historia sobre un niño que usa un elastico para salvar su juguete (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 130).
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué materiales usó el niño y qué hizo con ellos?"
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un pequeño experimento: Probar diferentes materiales y medir cuánto pueden estirar sin romperse.
- Actividad 4: Discusión: ¿Qué materiales son más seguros para jugar y por qué?
Cierre
- Registro en cuaderno: "Mi material más fuerte" y "Mi material más flexible."
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Video o historia: Cómo los científicos usan materiales elásticos en instrumentos médicos o deportivos (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 130).
- Actividad 2: Pregunta: "¿Para qué sirven estos materiales en la vida diaria?"
Desarrollo
- Actividad 3: Dibujo y descripción: Crear un dibujo de un objeto de la vida cotidiana que use materiales elásticos.
- Actividad 4: Juego de roles: Ser científicos y diseñar un nuevo objeto con materiales elásticos.
Cierre
- Compartir diseños y explicar.
- Reflexión: "¿Qué aprendimos sobre el uso de materiales elásticos?"
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Recuperar experiencias: Pregunta: "¿Qué materiales en casa pueden estirar sin romperse?"
- Actividad 2: Conversación: Cómo manipular los materiales con cuidado para evitar accidentes.
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción en equipo: Crear un "puente" con material elástico que soporte peso (pequeños objetos).
- Actividad 4: Pruebas: Evaluar qué tan resistente es el puente y registrar resultados.
Cierre
- Socialización de los puentes.
- Reflexión: "¿Qué aprendimos sobre la fuerza y los materiales elásticos?"
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Cuento y diálogo: Leer una historia sobre un héroe que usa el elastico para salvar a alguien (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 130).
- Actividad 2: Reflexión en grupo: ¿Qué materiales usó el héroe y por qué?
Desarrollo
- Actividad 3: Arte y creatividad: Realizar un cartel con dibujos de diferentes materiales elásticos y sus usos.
- Actividad 4: Escritura libre: Escribir una pequeña historia o descripción sobre un objeto que pueda estirarse y proteger.
Cierre
- Presentación de los trabajos.
- Reflexión final: "¿Por qué es importante conocer los materiales elásticos y usarlos con cuidado?"
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Objeto final:
Un Dinamómetro casero elaborado por cada niño con materiales reutilizados (gomas, cuerdas, palitos, clips, etc.) que mida la fuerza con la que pueden estirar diferentes objetos.
Criterios de evaluación
- Uso adecuado de materiales y seguridad en su construcción.
- Capacidad para explicar cómo funciona y qué mide el dinamómetro.
- Registro y comparación de resultados.
- Presentación creativa y clara del trabajo.
Vinculación con PDAs:
El dinamómetro será evidencia del reconocimiento de materiales que previenen quemaduras y permiten manipular objetos con seguridad.
Sugerencias de Evaluación Formativa
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación en actividades de exploración y experimentación | ✅ | ⚠️ | ❌ | Se observa interés y colaboración activa. |
| Capacidad para describir propiedades de materiales elásticos | ✅ | ⚠️ | ❌ | Usa vocabulario adecuado y comparte ideas. |
| Elaboración y explicación del dinamómetro | ✅ | ⚠️ | ❌ | Presenta el funcionamiento con claridad. |
| Reflexiones y dibujos sobre la importancia de los materiales | ✅ | ⚠️ | ❌ | Expresa ideas creativas y reflexivas. |
| Producto final (dynamómetro) | ✅ | ⚠️ | ❌ | Construcción segura, funcional y creativa. |
Esta planeación busca que los niños conozcan, experimenten y valoren los materiales elásticos, promoviendo el pensamiento crítico, la creatividad y la colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participación en actividades de exploración y experimentación. Capacidad para describir propiedades de materiales elásticos. El?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
