Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Conociendo mis sentidos
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conociendo mis sentidos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conociendo mis sentidos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conociendo mis sentidos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación, exploración y juego. y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación, exploración y juego.
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce los sentidos y su función. Participa activamente en actividades sensoriales. Describe sus sensaciones con palabras apropiadas. Contribuye en la elaboración del mural y cuaderno. Demuestra actitudes de autocuidado y respeto por sus sentidos.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Conociendo mis sentidos
- Asunto o Problema: Los alumnos requieren reconocer el cuidado y utilidad de los sentidos de su cuerpo.
- Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Enero
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación, exploración y juego.
- Ejes Articuladores: Inclusión, bienestar, autocuidado, respeto a la diversidad.
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
- Lenguajes: Descripción de objetos, lugares y seres vivos.
- PDA: Revisar y corregir textos dictados o leídos, identificando palabras repetidas y proponiendo sustituciones. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- Saberes y Pensamiento Científico: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios.
- PDA: Resolver situaciones problemáticas relacionadas con sumas usando agrupamientos y algoritmos hasta dos cifras. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Cuidado de sí, bienestar, uso responsable de internet y redes sociales.
- PDA: Proponer prácticas de autocuidado, convivencia pacífica y no violencia. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- De lo Humano y lo Comunitario: Los afectos y su influencia en el bienestar.
- PDA: Fomentar prácticas de autocuidado y convivencia respetuosa.
Desarrollo de la Planeación Quincenal
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación en círculo: cada niño dice cuál es su sentido favorito y por qué.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué sentimos cuando tocamos algo caliente o frío? ¿Y qué escuchamos en nuestro entorno? (Dinámica de "El sentido secreto").
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial con materiales manipulables (telas de diferentes texturas, aromas, sonidos grabados, sabores suaves y amargos). Los niños describen sus sensaciones usando palabras sencillas, promoviendo la descripción y el pensamiento crítico.
- Actividad 4: Dibujar en grupos cómo ven su cuerpo, destacando los sentidos (con ayuda de imágenes y plastilina).
Cierre
- Compartir en círculo qué sentido usaron más durante la actividad y cómo se sienten al cuidarlos. Reflexión guiada: ¿Por qué es importante cuidar cada sentido?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas sensoriales: "¿Qué siento?", con objetos escondidos en una caja misteriosa.
- Actividad 2: Pregunta provocadora: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestros sentidos? (Conversación breve).
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un "Cuaderno de sentidos" donde registran palabras, dibujos y experiencias sensoriales del día.
- Actividad 4: Visualización de un video corto sobre el cuidado de los sentidos y su importancia (adaptado para niños).
Cierre
- Reflexión en pequeños grupos: ¿Qué aprendimos hoy que podemos poner en práctica para cuidar nuestros sentidos?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción o poema sobre los sentidos para activar la memoria auditiva.
- Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos previos: ¿Qué hacemos con los sentidos cada día?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de "Cuidado de mis sentidos": hacer un cartel con consejos para mantenerlos sanos, usando materiales reciclados y dibujos.
- Actividad 4: Juego de roles: simular situaciones donde hay que usar diferentes sentidos para resolver problemas (por ejemplo, encontrar un objeto en la oscuridad usando el tacto).
Cierre
- Compartir en grupo qué sentido fue más fácil y cuál más difícil de usar en las actividades.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: "Adivina qué aroma": con frascos con olores diferentes, los niños identifican y describen.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué pasa si no escuchamos bien o no vemos bien?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural sensorial: cada niño contribuye con un dibujo o palabra que represente un sentido y su cuidado.
- Actividad 4: Juego de clasificación: objetos según su sentido principal (ver, oír, oler, tocar, saborear).
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué podemos hacer para cuidar mejor nuestros sentidos en casa y en la escuela?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Cuento sensorial: narrar una historia donde los personajes usan sus sentidos para resolver un problema.
- Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Cómo usan sus sentidos los personajes del cuento?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de una historia colectiva en la que cada niño aporta una idea sobre cómo cuidar sus sentidos, dibujándola y narrándola.
- Actividad 4: Juego de memoria sensorial: recordar y relacionar objetos, aromas, sonidos y texturas presentados durante la semana.
Cierre
- Evaluación informal: ¿Qué aprendí sobre mis sentidos? ¿Qué puedo hacer para cuidarlos mejor?
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué crearán los niños?
Un "Cuaderno de mis Sentidos", donde cada niño incluirá dibujos, textos y fotografías que reflejen su aprendizaje sobre los sentidos, su utilidad y el cuidado que requiere cada uno. Además, elaborarán un mural sensorial en el aula que muestre las diferentes sensaciones y el cuidado de los sentidos.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce los sentidos y su función | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en actividades sensoriales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Describe sus sensaciones con palabras apropiadas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Contribuye en la elaboración del mural y cuaderno | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra actitudes de autocuidado y respeto por sus sentidos | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: durante actividades sensoriales, juegos y roles.
- Listas de cotejo: con los criterios anteriores, para valorar participación y comprensión.
- Preguntas abiertas: en las reflexiones para promover el pensamiento crítico.
- Autoevaluación: los niños expresan qué aprendieron y qué les gustaría mejorar.
- Coevaluación: en grupos, compartiendo opiniones sobre el trabajo de sus compañeros.
Esta estructura promueve la exploración activa, la reflexión, la colaboración y el cuidado de los sentidos, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el enfoque inclusivo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce los sentidos y su función. Participa activamente en actividades sensoriales. Describe sus sensaciones con palabras apr?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación, exploración y juego. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
