Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Acciones para incluir a las demás personas
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Acciones para incluir a las demás personas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Acciones para incluir a las demás personas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con acciones para incluir a las demás personas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades. Contribuye con ideas y dibujos para el mural. Explica con sus palabras el significado de la inclusión. Demuestra actitud respetuosa y colaborativa.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Quincenal para Segundo Grado
Nombre del Proyecto: Acciones para incluir a las demás personas
Asunto o Problema Principal: Que los alumnos identifiquen y reconozcan que todos los seres humanos tienen un valor, promoviendo la inclusión en su vida escolar, social, familiar y comunitaria.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días / 2 semanas)
Mes: Mayo
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados:
- Contenidos: Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en una comunidad diversa.
- PDA: Considera las reacciones emocionales para la toma de decisiones asertivas, promoviendo bienestar individual y colectivo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Charla motivadora con imágenes de diferentes personas ayudándose y cooperando (material visual).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué significa ayudar a alguien? ¿Alguna vez has ayudado a un amigo o familiar? Compartir en parejas.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego "El espejo de la inclusión": en parejas, uno realiza una acción inclusiva (ej. ofrecer una sonrisa, ayudar a levantar un objeto) y el otro imita y comenta cómo se siente.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo: "Mi comunidad inclusiva", donde cada niño añade una figura o dibujo que represente una acción inclusiva. (Material: cartulina grande, recortes, colores).
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante incluir a todos? ¿Qué aprendimos hoy?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Escuchar una historia breve sobre un niño que ayuda a un amigo diferente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué hizo el personaje? ¿Qué sentirías si fueras él?
Desarrollo
- Actividad 3: Brainstorming: ¿Qué acciones podemos hacer para incluir a todos en nuestra escuela? Anotar ideas en una pizarra o cartel.
- Actividad 4: Elaborar un "Manual de acciones inclusivas" en grupos pequeños, con dibujos y palabras sencillas.
Cierre
- Compartir en plenaria: ¿Qué acciones nos gustaría practicar?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: representar situaciones donde alguien necesita ayuda y cómo responder de forma inclusiva.
- Actividad 2: Reflexión individual: ¿Cómo me sentiría si alguien no me incluyera?
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un "Árbol de la amistad" con hojas en las que cada niño escribe o dibuja una acción inclusiva que puede realizar.
- Actividad 4: Visualización guiada sobre emociones: identificar cómo nos sentimos cuando somos incluidos o excluidos.
Cierre
- Compartir en círculo las acciones que más les gustaron y por qué.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Cantar una canción sobre amistad e inclusión (ejemplo: "Amigos de verdad").
- Actividad 2: Reflexión rápida: ¿Qué nos dice la canción sobre cómo debemos tratar a los demás?
Desarrollo
- Actividad 3: Proyecto en pequeños grupos: diseñar una "Tarjeta de inclusión" para un compañero, con mensajes positivos y dibujos.
- Actividad 4: Presentación de las tarjetas y exposición en el mural "Mi comunidad inclusiva".
Cierre
- Reflexión: ¿Cómo podemos usar estas tarjetas en nuestra escuela?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Recapitulación en forma de juego: "¿Qué aprendimos?" con preguntas abiertas.
- Actividad 2: Breve diálogo sobre cómo podemos apoyar a compañeros diferentes.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar una lista de "Compromisos inclusivos" en la que cada niño firma o dibuja su compromiso de apoyar a los demás.
- Actividad 4: Dinámica grupal: "La rueda de la inclusión", donde todos dicen una acción que harán para incluirse en la comunidad.
Cierre
- Compartir los compromisos y prometer ponerlos en práctica.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas sobre acciones inclusivas.
- Actividad 2: Recordar las acciones que ya practicaron y cómo se sintieron.
Desarrollo
- Actividad 3: Visita a diferentes lugares del aula para observar cómo se puede promover la inclusión (ej. rincón de lectura, juegos).
- Actividad 4: Crear un "Mapa de la inclusión" en el aula, señalando lugares donde se practican acciones inclusivas.
Cierre
- Ronda de opiniones: ¿qué acciones podemos reforzar?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Narrativa oral: inventar una historia en grupo sobre inclusión.
- Actividad 2: Preguntas sobre las acciones en la historia.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar un cartel con personajes que practican la inclusión, usando recortes de revistas o dibujos.
- Actividad 4: Role-playing con personajes del cartel, actuando diferentes situaciones.
Cierre
- Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos de estas historias?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción o poema sobre la amistad y la inclusión.
- Actividad 2: Preguntas para reflexionar: ¿Qué podemos hacer cada día para incluir a todos?
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción de un "Árbol de acciones inclusivas" en papel o en el muro, con hojas que representan acciones concretas.
- Actividad 4: Elaboración de un pequeño libro colectivo titulado "Mi escuela inclusiva" con dibujos y frases.
Cierre
- Presentación del libro y comentarios sobre lo aprendido.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego "Seguimos el ejemplo", donde un niño realiza una acción inclusiva y los demás la imitan.
- Actividad 2: Reflexión: ¿Qué sentimos cuando alguien nos ayuda?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar un mural con fotos o dibujos de acciones inclusivas realizadas en la escuela.
- Actividad 4: Discusión sobre cómo podemos mejorar aún más la inclusión en la comunidad escolar.
Cierre
- Compartir compromisos para seguir promoviendo la inclusión.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de preguntas y respuestas sobre las acciones aprendidas.
- Actividad 2: Reflexión individual: ¿Qué fue lo que más me gustó?
Desarrollo
- Actividad 3: Preparar un "Video mural" en el que los niños expresen en palabras o dibujos qué significa para ellos la inclusión.
- Actividad 4: Ensayo del producto final: presentación de un "Árbol de la inclusión" en la comunidad escolar.
Cierre
- Celebración de todo lo aprendido y compromiso de seguir promoviendo acciones inclusivas.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: "Nuestro Árbol de la Inclusión"
Descripción: Un mural colaborativo donde cada niño aporta una hoja con una acción inclusiva que practicó o desea practicar, acompañada de un dibujo o frase. Además, cada grupo prepara una breve exposición explicando sus acciones y el valor de la inclusión.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Contribuye con ideas y dibujos para el mural | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica con sus palabras el significado de la inclusión | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra actitud respetuosa y colaborativa | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades lúdicas y role-playing.
- Listas de cotejo para registrar participación y actitud.
- Rúbricas sencillas para evaluar comprensión de los conceptos y expresión oral.
- Preguntas reflexivas al final de cada día para promover la autoevaluación.
- Revisión del producto final con criterios claros de inclusión, creatividad y expresión.
Este proyecto busca fortalecer la empatía, el respeto y la valoración de la diversidad, promoviendo un ambiente escolar más inclusivo y consciente del valor de cada persona.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades. Contribuye con ideas y dibujos para el mural. Explica con sus palabras el significado?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
