Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Feria de la Salud en Enero (Quincenal, 10 Días)

Planeación Didáctica Quincenal para Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Feria de la Salud
Asunto o Problema Principal: Promover hábitos saludables y conocimientos sobre la salud en comunidad, involucrando a niños, familias y docentes.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Enero
Escenario: Comunidad
Metodología: Comunitaria, activa, participativa y reflexiva
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable

Contenidos y PDAs seleccionados:

• Uso de convenciones de escritura, registro de actividades, consulta y exposición de información (Lenguajes).
• Reconocimiento y expresión de emociones, respeto por la diversidad y hábitos de higiene y alimentación saludable (Saberes y Pensamiento Científico, Ética y lo Humano).
• Participación en actividades comunitarias, valoración de la diversidad cultural y práctica de valores comunitarios (De lo Comunitario).

Desarrollo de la Planeación Quincenal

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de emociones: cada niño muestra una expresión facial o corporal que represente cómo se siente hoy y lo comparte con un compañero, usando gestos y palabras simples.
• Actividad 2: Preguntas previas: ¿Qué sabemos sobre la salud? (¿Por qué es importante cuidarnos?) (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Cuento participativo: "El viaje de la fruta saludable" (con títeres o ilustraciones). Se reflexiona sobre la importancia de alimentarse bien y beber agua limpia. (Fuente: Pág. 208).
• Actividad 4: Dibujo colectivo: “Mi comida saludable” en grandes cartulinas, usando recortes, dibujos o pintura.

Cierre:

• Ronda de reflexión: ¿Qué aprendimos hoy sobre cuidar nuestro cuerpo? Compartir en voz alta.

Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: "¿Qué alimento es?" con tarjetas de frutas, verduras y alimentos chatarra. Pregunta: ¿Cuál nos ayuda a crecer fuertes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural: "Mi plato saludable", donde cada niño pega dibujos o recorta alimentos que debe comer diariamente.
• Actividad 4: Dramatización: Representar cómo lavar las manos y cepillarse los dientes, usando títeres o personajes.

Cierre:

• Conversación guiada: ¿Qué debemos hacer para mantenernos sanos? (Valoración del trabajo realizado).

Miércoles

Inicio:

• Canción: "El ritmo de la salud", para activar energías y recordar hábitos saludables.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de higiene: fabricar un cartel con pasos para lavarse las manos y cepillarse los dientes.
• Actividad 4: Juego de roles: Simular una visita al médico y un chequeo de salud, usando disfraces y materiales manipulables.

Cierre:

• Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante visitar al doctor y cuidarnos?

Jueves

Inicio:

• Preguntas: ¿Qué hacemos cuando tenemos hambre o nos sentimos cansados? ¿Qué alimentos nos dan energía?

Desarrollo:

• Actividad 3: Experiencia sensorial: probar diferentes sabores (dulce, salado, ácido, amargo) y relacionarlos con alimentos saludables o no.
• Actividad 4: Creación de un "Paseo saludable" en el aula: caminata y juegos activos que fomenten la actividad física.

Cierre:

• Charla en círculo: ¿Qué actividad física te gusta más y por qué?

Viernes

Inicio:

• Ronda de emociones: ¿Cómo te sientes al cuidar tu salud?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural con dibujos y palabras sobre hábitos saludables aprendidos.
• Actividad 4: Presentación en pequeños grupos: cada uno comparte su dibujo y explica qué hábito saludable representa.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante que todos cuidemos nuestra salud?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Juego: "El detective de la salud" - adivinar qué hábito saludable llevan puesto o qué hacen para estar sanos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Visita virtual o en el colegio: espacio o rincón donde se hable con un profesional de la salud o un maestro sobre los cuidados.
• Actividad 4: Crear un cartel colectivo: "Consejos para una vida saludable".

Cierre:

• Debate: ¿Qué hábitos podemos practicar en casa y en la escuela?

Martes

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué pasa si no comemos bien? (Diálogo y recuperación de ideas previas).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de clasificación: alimentos en "saludables" y "no saludables" con objetos o imágenes.
• Actividad 4: Elaboración de historias cortas o cómics sobre personajes que cuidan su salud.

Cierre:

• Compartir la historia favorita con la clase.

Miércoles

Inicio:

• Canción: "Vamos a cuidar nuestro cuerpo" para activar energías.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de elaboración de una botarga (persona disfrazada) que promueva la higiene y alimentación saludable.
• Actividad 4: Juego de memoria con tarjetas de hábitos saludables y no saludables.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué hábito te gustaría mejorar?

Jueves

Inicio:

• Pregunta: ¿Cómo podemos divertirnos y mantenernos sanos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural con ideas de juegos y actividades físicas.
• Actividad 4: Realización de una mini carrera de obstáculos o juegos en el patio.

Cierre:

• ¿Qué actividad te hizo sentir feliz y qué aprendiste?

Viernes

Inicio:

• Ronda de emociones: ¿Cómo te sientes después de hacer ejercicio?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un diario de la semana: dibujos y palabras sobre hábitos saludables.
• Actividad 4: Presentación del diario en pequeños grupos, compartiendo lo que más les gustó aprender.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué hábitos saludables practicarás en casa y en la escuela?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?
Un mural colectivo titulado "Mi Vida Saludable", que incluya dibujos, palabras, frases y fotografías sobre los hábitos aprendidos (alimentación, higiene, actividad física, visitas al médico).

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades, registrando interés, participación y habilidades de expresión oral.
• Uso de listas de cotejo con aspectos como respeto, colaboración, creatividad.
• Preguntas abiertas en momentos de cierre para valorar conocimientos y actitudes.
• Autoevaluación sencilla: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo mejorar?
• Coevaluación: ¿Qué te gustó del trabajo de tu compañero?

Este proceso busca fortalecer la participación, el pensamiento crítico y la valoración de la comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.