Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Microorganismos en Febrero (Semanal 5 Días)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Microorganismos en Febrero (Semanal 5 Días)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Microorganismos en Febrero (Semanal 5 Días)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con microorganismos en Febrero (Semanal 5 Días). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será : Crear un cartel colaborativo que muestre qué son los microorganismos, cómo crecen y cómo cuidamos nuestro entorno, usando dibujos y palabras sencillas. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
: Crear un cartel colaborativo que muestre qué son los microorganismos, cómo crecen y cómo cuidamos nuestro entorno, usando dibujos y palabras sencillas.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Lista de cotejo. Rúbrica sencilla. Preguntas orales. Autoevaluación. Coevaluación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Los microorganismos existen |
|---|---|
| Asunto o Problema | ¿Qué son los microorganismos? Condiciones necesarias para que la levadura crezca y se reproduzca. |
| Tipo | Semanal (5 días) |
| Mes | Febrero |
| Escenario | Escuela |
| Metodología(s) | Investigación, exploración sensorial, juego y dramatización |
| Ejes Articuladores | Vida saludable |
| Contenidos | Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad; Reconocimiento de seres vivos, incluyendo microorganismos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
| PDAs | Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos (microorganismos, hongos, animales, plantas) y componentes de la naturaleza en su entorno cercano. |
Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación: "¿Qué sabemos de los microbios?" Los niños comparten ideas previas sobre microbios, germenes y seres vivos invisibles. Se realiza un dibujo grupal de lo que creen que son los microorganismos.
- Actividad 2: Juego de recuperación: "¿Qué hay en mi mano?" con lupas y papel, explorando la superficie de sus manos para observar que hay pequeños "bichitos" invisibles, vinculando con la idea de microorganismos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial y dramatización: Los niños representan cómo crecen los microorganismos en diferentes ambientes, usando material manipulable (lácteos, levadura, agua) y dramatizan su reproducción y crecimiento en un "laboratorio" improvisado.
- Actividad 4: Visualización con recursos visuales: Presentar imágenes de microorganismos y su impacto en la salud y la naturaleza, promoviendo el pensamiento crítico sobre su presencia y beneficios o riesgos.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy?" Los niños expresan en palabras o dibujos lo que descubrieron sobre los microorganismos y su importancia en la vida diaria y en la naturaleza.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Cuento interactivo: "Los pequeños habitantes invisibles" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), donde los personajes explican qué son los microorganismos y cómo ayudan o afectan a los seres vivos.
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Dónde podemos encontrar microorganismos? ¿Cómo crecen y se reproducen?
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento sencillo: "El cultivo de levadura" en pequeños frascos con agua y azúcar, observando qué sucede en días posteriores, promoviendo el método investigativo y la observación (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Juego de roles: "Ser microorganismo" donde los niños representan el ciclo de vida de los microbios en diferentes ambientes.
Cierre
- Socialización en círculo: Compartir qué descubrieron en el experimento y cómo creen que los microorganismos afectan a las personas y al planeta.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima: "Los microbios en acción", para reforzar conceptos clave.
- Actividad 2: Pregunta motriz: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro ambiente y evitar que los microbios nos hagan daño?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de carteles: "Formas de cuidar nuestro cuerpo y la naturaleza" con dibujos y frases sencillas sobre higiene y cuidado ambiental, relacionando con la presencia de microorganismos.
- Actividad 4: Juego cooperativo: "El camino limpio", donde los niños simulan limpiar un espacio y aprender sobre la importancia de mantener ambientes saludables.
Cierre
- Reflexión: ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar nuestro entorno y evitar los microbios dañinos? Los niños expresan sus ideas mediante dibujos o palabras.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Pregunta: ¿Qué alimentos contienen microorganismos? Los niños observan con lupas pequeños ejemplos de alimentos fermentados (pan, yogur).
- Actividad 2: Juego de adivinanzas: ¿Qué microorganismo está en este alimento? (Se muestran imágenes y se habla de levaduras, bacterias buenas y malas).
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un "huerto de microbios" con materiales manipulables: plastilina, papel, y dibujos que representan diferentes microbios y su función.
- Actividad 4: Debate guiado: ¿Qué pasa si no cuidamos la naturaleza y usamos mucho plástico o contaminamos? Relacionándolo con el impacto en los microorganismos y seres vivos.
Cierre
- Diálogo final: Reflexionamos sobre cómo nuestras acciones afectan a los microbios y a la naturaleza, promoviendo conciencia social y ambiental.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria visual: imágenes de microorganismos y elementos de la naturaleza.
- Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos sobre los microbios? ¿Por qué son importantes?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración del Producto: Crear un cartel colaborativo que muestre qué son los microorganismos, cómo crecen y cómo cuidamos nuestro entorno, usando dibujos y palabras sencillas.
- Actividad 4: Presentación grupal del cartel: Los niños explican su trabajo y lo que aprendieron, promoviendo la expresión oral y la colaboración.
Cierre
- Evaluación participativa: Los niños califican su aprendizaje con una sonrisa o una cara feliz si entendieron, y discuten qué les gustaría aprender más.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: "Nuestro Microbioma y Nuestro Planeta"
Descripción: Los niños crearán un cartel colaborativo que ilustre qué son los microorganismos, cómo crecen y cómo podemos cuidarlos y cuidar la naturaleza. Este cartel será exhibido en el aula y servirá para explicar a otros compañeros lo aprendido.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y explica qué son los microorganismos | ☑️ | ⚪ | ⚪ | - |
| Describe las condiciones necesarias para su crecimiento | ☑️ | ⚪ | ⚪ | - |
| Relaciona el cuidado del ambiente con la presencia de microbios | ☑️ | ⚪ | ⚪ | - |
| Participa en la creación y explicación del cartel | ☑️ | ⚪ | ⚪ | - |
Sugerencias de Evaluación Formativa
| Instrumento | Criterios | Comentarios |
|---|---|---|
| Lista de cotejo | Participación en actividades, observación, dramatización | Anotar avances y dificultades en la exploración de los conceptos. |
| Rúbrica sencilla | Comprensión de qué son los microorganismos, su reproducción y cuidado ambiental | Evaluar con niveles: Excelente, Bueno, En desarrollo. |
| Preguntas orales | ¿Qué aprendiste hoy? ¿Por qué son importantes los microbios? | Fomentar la reflexión y la expresión oral. |
| Autoevaluación | Los niños expresan en una ficha o dibujo qué aprendieron y qué les gustó | Promover la auto percepción del aprendizaje. |
| Coevaluación | Los niños comentan en grupo qué les pareció el trabajo y qué mejorarían | Fortalecer la colaboración y comunicación. |
Este proyecto busca que los niños reconozcan la importancia de los microorganismos en la vida y en la naturaleza, promoviendo una conciencia ética y ambiental desde una mirada inclusiva y lúdica, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- : Crear un cartel colaborativo que muestre qué son los microorganismos, cómo crecen y cómo cuidamos nuestro entorno, usando dib?
- Lista de cotejo. Rúbrica sencilla. Preguntas orales. Autoevaluación. Coevaluación.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
