Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Aprendo a Conocer Mi Cuerpo en Abril (Quincenal)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Aprendo a Conocer Mi Cuerpo en Abril (Quincenal)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Aprendo a Conocer Mi Cuerpo en Abril (Quincenal)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con aprendo a Conocer Mi Cuerpo en Abril (Quincenal). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes (PDA) Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA) De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) De lo Humano y lo Comunitario (PDA). Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será los niños crearán un libro ilustrado donde describen y muestran las partes del cuerpo, cómo cuidarlas y por qué son importantes. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes (PDA) Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA) De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Los niños crearán un libro ilustrado donde describen y muestran las partes del cuerpo, cómo cuidarlas y por qué son importantes.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Identifica correctamente las partes del cuerpo. Participa en actividades de cuidado y movimiento. Explica en su libro la importancia de cuidar su cuerpo. Colabora en la creación del mural y libro.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Aprendo a conocer mi cuerpo |
|---|---|
| Asunto o Problema | Enseñar a los niños a conocer su cuerpo mediante actividades atractivas, manipulativas y visuales, promoviendo la exploración, el cuidado y el respeto por su cuerpo y sus derechos humanos. |
| Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Basado en problemas, aprendizaje activo, gamificación, trabajo colaborativo y reflexivo |
| Ejes Articuladores | Vida saludable |
| Contenidos y PDAs | Ver sección específica abajo |
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes (Contenidos) | Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana. |
|---|---|
| Lenguajes (PDA) | Reconoce que los movimientos, imágenes y sonidos constituyen lenguajes que permiten la comunicación. |
| Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios durante el crecimiento. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) | Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA) | Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen derechos humanos, formando parte de familias, grupos y comunidades. |
| De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | Capacidades y habilidades motrices. |
| De lo Humano y lo Comunitario (PDA) | Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: con música y movimiento: Los niños imitan sonidos y movimientos relacionados con partes del cuerpo (ejemplo: “Soy una marioneta”, moviendo brazos y piernas).
- Actividad 2: : Preguntar a los niños qué partes del cuerpo conocen y qué hacen con ellas, usando una pizarra o cartel visual (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo
- Actividad 3: : Con espejos grandes, los niños observan sus rostros, manos y pies, identificando partes externas. Luego, recortan y pegan en un cartel grande su silueta (material manipulable).
- Actividad 4: sobre el cuerpo humano y sus cuidados (utilizando recursos visuales y auditivos).
Cierre
- : Los niños comparten qué partes del cuerpo conocieron y qué aprendieron hoy, usando frases cortas y gestos.
Martes
Inicio
- Actividad 1: para activar el cuerpo y la memoria: “Cabeza, hombros, rodillas y pies”.
- Actividad 2: con tarjetas de partes del cuerpo, que los niños deben seleccionar y nombrar.
Desarrollo
- Actividad 3: de un dibujo del cuerpo humano, identificando y coloreando partes específicas (ejemplo: cabeza, manos, pies).
- Actividad 4: con juegos de equilibrio y coordinación motriz (ejemplo: caminar en línea recta, saltar en un lugar).
Cierre
- sobre el cuidado del cuerpo, con preguntas para promover la comprensión (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: y relajación: “Respira profundo, suelta el aire”.
- Actividad 2: : ¿Qué hacemos para cuidar nuestro cuerpo?
Desarrollo
- Actividad 3: : simular en parejas acciones diarias como lavarse las manos, cepillarse los dientes, usando títeres o muñecos.
- Actividad 4: : recortar y pegar imágenes relacionadas con acciones de cuidado personal.
Cierre
- qué acciones aprendieron para cuidar su cuerpo.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: con música, invitando a mover diferentes partes del cuerpo.
- Actividad 2: : ¿Qué partes del cuerpo usas para bailar?
Desarrollo
- Actividad 3: (recursos visuales).
- Actividad 4: : juegos de equilibrio y coordinación, como caminar sobre una línea o lanzar y atrapar pelotas.
Cierre
- sobre cómo el movimiento ayuda a mantenerse saludable y fuerte.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: con gestos y movimientos, fomentando el reconocimiento de las partes del cuerpo.
- Actividad 2: : ¿Qué partes del cuerpo usas para saludar?
Desarrollo
- Actividad 3: del cuerpo humano con dibujos, recortes y colores, incluyendo etiquetas simples.
- Actividad 4: con tarjetas de partes del cuerpo, reforzando el vocabulario.
Cierre
- y socialización con los compañeros y docentes.
Semana 2
(Similar estructura, incluyendo actividades que refuercen el conocimiento, promuevan la autonomía y el cuidado del cuerpo, y preparen a los niños para su producto final).
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del Producto:
- Los niños crearán un libro ilustrado donde describen y muestran las partes del cuerpo, cómo cuidarlas y por qué son importantes.
- Incluyen dibujos, recortes y textos cortos en lenguaje simple.
- Presentarán su libro ante sus compañeros y padres, explicando las partes y cuidados del cuerpo.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Identifica correctamente las partes del cuerpo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa en actividades de cuidado y movimiento | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica en su libro la importancia de cuidar su cuerpo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la creación del mural y libro | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Uso de listas de cotejo durante actividades motrices y manipulativas para registrar avances.
- Preguntas abiertas para promover la reflexión y el uso del lenguaje: “¿Qué partes del cuerpo usaste hoy?”, “¿Por qué es importante lavarse las manos?”.
- Rúbrica sencilla para el libro del cuerpo, valorando dibujo, participación y comprensión.
- Autoevaluación mediante una pequeña ficha con dibujos donde los niños marcan qué partes conocen y cómo las cuidan.
- Coevaluación en grupos, compartiendo lo aprendido y ayudando a sus compañeros.
Este plan integra actividades lúdicas, manipulativas y visuales, promoviendo la exploración, el respeto por el cuerpo y los derechos humanos, en línea con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana y los ejes de vida saludable.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes (PDA) Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) Ética, Naturaleza y S?
Actividades, producto y evaluación
- Los niños crearán un libro ilustrado donde describen y muestran las partes del cuerpo, cómo cuidarlas y por qué son importantes.
- Identifica correctamente las partes del cuerpo. Participa en actividades de cuidado y movimiento. Explica en su libro la import?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
