Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Animales con formas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Animales con formas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Animales con formas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con animales con formas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Uso adecuado de formas geométricas en el animal. Creatividad en la invención del animal. Participación en la socialización y explicación oral. Colaboración en el mural colectivo.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Animales con formas
- Asunto o Problema Principal: Los alumnos harán dibujos de animales con diferentes formas geométricas.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Noviembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
- Contenidos (Lenguajes):
- Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.
- Interacción con manifestaciones culturales y artísticas.
- PDAs (Lenguajes):
- Comprende y aprecia la diversidad lingüística y cultural de su comunidad por medio del reconocimiento de expresiones en su lengua materna empleadas en la familia y la escuela.
- Crea personajes ficticios, empleando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos, a partir de una narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta u obra de teatro.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Cada día tiene sus momentos pedagógicos: Inicio, Desarrollo y Cierre, con actividades específicas y creativas, que integran contenidos y PDAs, fomentando el pensamiento crítico, la colaboración y la expresión artística.
Lunes
Inicio
- Actividad 1: con una canción sobre animales, usando gestos y sonidos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: Preguntar a los niños qué animales conocen y qué formas geométricas creen que tienen en su cuerpo. Dibujar en la pizarra un animal que ellos mencionen, resaltando las formas.
Desarrollo
- Actividad 3: presentar recortes de animales hechos con diferentes formas (círculos, triángulos, cuadrados). Los niños manipulan material de papel, cartulina y texturas para crear su propio animal con formas geométricas.
- Actividad 4: en pequeños grupos, inventan un animal ficticio combinando formas y colores, usando su imaginación y expresando sus ideas oralmente. (PDA: crear personajes ficticios con formas y colores).
Cierre
- cada grupo comparte su animal y explica qué formas usaron. Reflexionan sobre cómo las formas ayudan a identificar animales y expresan sus ideas con dibujos y palabras.
Martes
Inicio
- Actividad 1: escuchar sonidos de diferentes animales y relacionarlos con sus formas (ej. un elefante con formas grandes y redondas).
- Actividad 2: ¿Qué formas geométricas conocieron ayer? Mostrar tarjetas con formas y que los niños las nombren.
Desarrollo
- Actividad 3: en una cartulina grande, cada niño dibuja una parte de un animal usando formas geométricas, creando un mural de animales con diferentes formas.
- Actividad 4: representar animales con movimientos exagerados y gestos, enfatizando las formas que los componen, fomentando la expresión corporal y artística.
Cierre
- conversan sobre cómo las formas ayudan a imaginar y crear animales, destacando la importancia del trabajo en equipo y la creatividad.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: lectura de un cuento sobre animales y formas (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
- Actividad 2: identificación de animales del cuento y las formas que tienen en su cuerpo.
Desarrollo
- Actividad 3: cada niño inventa un animal con formas geométricas, usando plastilina o material manipulable, y pinta detalles en una ficha.
- Actividad 4: ilustrar su animal en una cartulina, usando colores y técnicas mixtas, conectando con la narración del cuento.
Cierre
- los niños muestran su animal y explican qué formas usaron y por qué eligieron esas formas y colores. Se promueve la oralidad y la valoración del trabajo propio y del compañero.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: sentir y describir texturas de diferentes materiales (papel rugoso, suave, plástico).
- Actividad 2: ¿Qué animales dibujaron ayer? ¿De qué formas estaban hechos?
Desarrollo
- Actividad 3: crear un animal con formas geométricas usando solo papel, cartulina, y otros materiales manipulables. Se anima a experimentar con texturas y colores.
- Actividad 4: cada niño cuenta la historia de su animal, inventando un nombre y una historia divertida o imaginativa.
Cierre
- exposición de los animales creados, resaltando las formas y colores, y comentando las historias inventadas. Fomentan la escucha activa y el respeto.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: cantar una canción sobre animales y formas, con movimientos coordinados.
- Actividad 2: ¿Qué formas y animales recordamos de esta semana?
Desarrollo
- Actividad 3: en parejas, combinan sus animales en un gran mural, creando un “Bosque de animales geométricos”.
- Actividad 4: montar una pequeña exposición en el aula con los dibujos, animales en plastilina y historias, integrando todo lo aprendido.
Cierre
- los niños comentan qué aprendieron, qué les gustó más y cómo pueden seguir creando animales con formas en casa o en otros contextos.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué crearán los niños?
Un mural colectivo titulado , donde cada niño presenta su animal elaborado con formas geométricas, acompañado de una pequeña historia o explicación oral.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Uso adecuado de formas geométricas en el animal | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Creatividad en la invención del animal | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participación en la socialización y explicación oral | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colaboración en el mural colectivo | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación activa y el interés durante las actividades.
- Preguntar a los niños sobre sus animales, formas y colores, para valorar su comprensión y expresión verbal.
- Utilizar listas de cotejo para registrar avances en el uso de formas, creatividad y colaboración.
- Promover la autoevaluación mediante preguntas sencillas:
- Fomentar la coevaluación: cada niño comenta lo que le gustó del animal de su compañero y qué puede mejorar, promoviendo el respeto y la crítica constructiva.
Este proyecto busca que los niños experimenten y expresen su creatividad a través del arte, reconociendo formas y animales, y desarrollando habilidades de pensamiento crítico, colaboración y comunicación.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Uso adecuado de formas geométricas en el animal. Creatividad en la invención del animal. Participación en la socialización y ex?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
