Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Por una buena convivencia
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Por una buena convivencia» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Por una buena convivencia» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con por una buena convivencia. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y aprendizaje activo, participativo y colaborativo y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos). Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como identifica acciones para cuidar el entorno y disminuir impactos negativos., Analiza responsabilidades y acciones para promover una convivencia pacífica y respetuosa., Reflexiona sobre problemáticas sociales y propone soluciones para convivir mejor. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas y aprendizaje activo, participativo y colaborativo
Contenido
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades y reflexiones. Expresa sus ideas con claridad y respeto. Identifica acciones para convivir en paz. Elabora un producto creativo y completo (Libro de buenas acciones). Realiza una presentación respetuosa y significativa.
Materiales
Ver lista completa
Identifica acciones para cuidar el entorno y disminuir impactos negativos., Analiza responsabilidades y acciones para promover una convivencia pacífica y respetuosa., Reflexiona sobre problemáticas sociales y propone soluciones para convivir mejor.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Por una buena convivencia
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Actividades que permitan a los alumnos reconocer que la convivencia armónica y pacífica ayuda a tener paz y amistad entre las personas.
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula, Escuela, Comunidad
- Metodología: Basado en problemas y aprendizaje activo, participativo y colaborativo
- Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes (Contenidos) |
| Lenguajes (PDA) |
|
|---|---|---|---|
| Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) |
| PDA |
|
| Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) |
| PDA |
|
| De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) |
| PDA |
|
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento en voz alta: "La amistad en el bosque" (Fuente: cuento infantil, adaptado). Se invita a los niños a escuchar atentamente y a pensar en qué significa ser buen amigo.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué hacen ustedes para ser buenos amigos? Cada niño comparte una idea en ronda.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: "El árbol de las buenas acciones". Los niños representan acciones que fomentan la amistad y la paz, colocan hojas en un árbol dibujado en cartulina con esas acciones. Se reflexiona sobre cómo esas acciones ayudan a tener una convivencia armoniosa. (Relación con PDA: expone acciones para convivir en paz).
- Actividad 4: Dibujar y escribir: "Mi acción para hacer amigos". Los niños ilustran y describen en sus cuadernos una acción concreta que pueden realizar para mejorar su convivencia en la escuela.
Cierre
- Compartir en círculo las acciones que cada uno propuso y comprometerse a practicar una durante la semana.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa cuando no respetamos las reglas en la escuela o en casa? Los niños comparten experiencias breves.
- Actividad 2: Video corto (animación) sobre la importancia de respetar normas y cómo estas ayudan a convivir en paz (recursos visuales).
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de creación de normas: en pequeños grupos, los niños elaboran un cartel con reglas para una convivencia pacífica y respetuosa. Discuten por qué son importantes. (Relación con PDA: análisis de responsabilidades y normas).
- Actividad 4: Juego cooperativo: "Construyamos juntos la regla perfecta". Los niños, en equipo, crean una regla y explican por qué es importante.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre las reglas y la convivencia? Cada niño dice una regla que se compromete a respetar.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Música y movimiento: canción sobre amistad y paz. Los niños cantan y mueven con gestos que expresen respeto y amistad.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué acciones podemos hacer para resolver un conflicto sin pelear? Recopilación en cartelera.
Desarrollo
- Actividad 3: Dramatización: En parejas, crean pequeñas escenas donde resuelven un conflicto con diálogo respetuoso y diálogo pacífico. (Relación con PDA: construcción de paz mediante diálogo).
- Actividad 4: Debate guiado: ¿Por qué es importante escuchar a los demás y respetar sus ideas? Los niños expresan sus opiniones y aprenden sobre la empatía.
Cierre
- Compartir las escenas y reflexionar sobre cómo el diálogo ayuda a mantener la paz.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Ronda de agradecimiento: cada niño dice una cualidad de un compañero que ayuda a mantener la paz.
- Actividad 2: ¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad para tener una convivencia pacífica? Lluvia de ideas en cartel.
Desarrollo
- Actividad 3: Visita virtual o charla con un autoridad o líder comunitario (si es posible) sobre su papel en promover la paz y el respeto.
- Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo: "Nuestro compromiso por una comunidad pacífica". Cada niño dibuja y escribe una acción concreta para la comunidad.
Cierre
- Presentación del mural y reflexión: ¿Qué aprendimos sobre nuestro rol en la comunidad?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: imágenes de acciones que fomentan la amistad y respeto.
- Actividad 2: Revisión rápida: ¿Qué aprendimos esta semana? Cada niño comparte una idea principal.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico (PDA): Creación de un "Libro de buenas acciones" en el que cada niño dibuja y escribe una acción que realizará para convivir en paz, que será presentado y compartido con la comunidad escolar.
- Actividad 4: Preparación de una pequeña presentación o dramatización para compartir en la escuela o con las familias, mostrando sus acciones y compromisos.
Cierre
- Reflexión final en grupo: ¿Cómo nos sentimos al aprender y practicar acciones de paz? ¿Qué nos gustaría seguir haciendo?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un "Libro de buenas acciones" elaborado por cada alumno, que incluye dibujos y textos breves sobre acciones que promueven la paz y la buena convivencia. Además, cada niño preparará una presentación para compartir en la escuela o con su familia, mostrando su compromiso y aprendizaje en el tema.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades y reflexiones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresa sus ideas con claridad y respeto | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Identifica acciones para convivir en paz | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Elabora un producto creativo y completo (Libro de buenas acciones) | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Realiza una presentación respetuosa y significativa | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación participante: durante juegos, dramatizaciones y debates, registrando actitudes de respeto, colaboración y participación.
- Listas de cotejo: para verificar el cumplimiento de tareas y actitudes.
- Preguntas reflexivas diarias: ¿Qué aprendí hoy sobre la convivencia? ¿Cómo puedo mejorar en mi comportamiento?
- Autoevaluación: cada niño comparte qué acciones realizó y qué puede mejorar, usando una pequeña rúbrica sencilla (ejemplo: ¡Me esforcé mucho! / Me efforté un poco / Necesito practicar más).
- Coevaluación: en grupo, los niños dan retroalimentación respetuosa sobre las presentaciones y aportaciones de sus compañeros.
Este plan busca fomentar en los niños una actitud reflexiva, participativa y respetuosa, promoviendo habilidades sociales, pensamiento crítico y un compromiso activo con su comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) De lo Humano y lo Comunitario (Conten?
Actividades, producto y evaluación
- Identifica acciones para cuidar el entorno y disminuir impactos negativos., Analiza responsabilidades y acciones para promover ?
- Participa activamente en las actividades y reflexiones. Expresa sus ideas con claridad y respeto. Identifica acciones para conv?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y aprendizaje activo, participativo y colaborativo y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
