Planeación didáctica por proyectos de quinto grado: LAS ADICCIONES
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «LAS ADICCIONES» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para quinto grado, Fase 5, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «LAS ADICCIONES» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con lAS ADICCIONES. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y participativa y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 5.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria y participativa
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Creatividad y claridad del mensaje. Utilización de estrategias preventivas. Participación activa y trabajo en equipo. Reflexión sobre decisiones responsables.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: LAS ADICCIONES
- Asunto o Problema Principal: Riesgos al consumo de sustancias ilícitas y psicoactivas
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Comunitaria y participativa
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos seleccionados:
- La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, considerando la dignidad y el cuidado de la salud.
- PDA: Propone y practica medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Rincón de la bienvenida con una canción y una breve reflexión sobre la importancia de cuidar nuestro cuerpo y mente.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntas en equipo sobre qué saben acerca de las sustancias psicoactivas y las adicciones (ejemplo: ¿Qué es una sustancia psicoactiva? ¿Qué riesgos conocen?).
Desarrollo
- Actividad 3: Leer un cuento breve sobre un personaje que enfrenta una situación de presión social para consumir una sustancia (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 134-137). Los niños discuten en grupos qué decisiones tomó el personaje y qué podrían hacer ellos en su lugar.
- Actividad 4: Juego de roles: En parejas, dramatizan cómo decir "no" a una propuesta de consumo, proponiendo alternativas saludables.
- Material manipulable: Tarjetas con frases de rechazo y opciones saludables.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la importancia de tomar decisiones responsables? ¿Cómo podemos protegernos y a nuestros amigos?
- Compartir una frase motivadora: "Cuidar de ti también es cuidar de los demás."
Martes
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de calentamiento: "El espejo", donde los niños imitan expresiones faciales relacionadas con sentimientos (felicidad, miedo, tristeza).
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué acciones nos ayudan a mantenernos sanos y seguros?
Desarrollo
- Actividad 3: Presentar un video breve sobre los efectos del alcohol y tabaco en el cuerpo (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 137-138). Luego, en grupos, hacer un mapa conceptual visual sobre los efectos.
- Actividad 4: Taller de creación de carteles: Cada grupo diseña un cartel con un mensaje preventivo contra las sustancias nocivas, usando dibujos y frases creativas.
- Material manipulable: Cartulinas, colores, revistas para recortar.
Cierre
- Presentación de los carteles y discusión: ¿Qué mensaje queremos compartir con nuestra comunidad?
- Reflexión escrita: "¿Qué puedo hacer para mantenerme saludable y proteger a mis amigos?"
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de "Adivina, adivinador": preguntas rápidas sobre mitos y realidades de las sustancias psicoactivas.
- Actividad 2: Recordatorio: ¿Qué aprendimos ayer sobre los efectos en el cuerpo?
Desarrollo
- Actividad 3: En grupos, analizar un caso hipotético donde un compañero intenta convencer a otro de consumir una sustancia. Los niños proponen formas de actuar y defenderse, usando estrategias de resistencia (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 139).
- Actividad 4: Elaboración de un plan personal de acciones preventivas: Cada niño escribe tres medidas que puede tomar para evitar riesgos y apoyar a sus amigos.
Cierre
- Compartir en círculo: ¿Qué acciones me comprometo a practicar?
- Crear una "Lista de compromisos" en cartulina para pegar en el aula.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Ejercicio de respiración consciente para relajar y centrar la atención.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendí sobre cómo decir "no" y protegerme?
Desarrollo
- Actividad 3: "El muro protector" donde en grupos construyen una muralla con bloques de papel, representando las barreras que podemos poner para resistir la presión social. Cada bloque lleva un mensaje de protección y decisión responsable.
- Actividad 4: Taller de creación de un "Guía de acciones preventivas": en pequeños grupos, diseñan pasos concretos para actuar en diferentes situaciones de riesgo (ejemplo: en la calle, en casa, con amigos).
- Material manipulable: Papel, marcadores, recortes.
Cierre
- Presentación de las guías y discusión sobre su utilidad.
- Reflexión: ¿Cómo podemos apoyar a nuestros compañeros en decisiones saludables?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento facial y emocional: identificar sentimientos en imágenes relacionadas con decisiones y riesgos.
- Actividad 2: Revisión rápida: ¿Qué aprendimos esta semana?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar un mural con dibujos, frases y compromisos de todos para prevenir riesgos y apoyar decisiones responsables.
- Actividad 4: Producto final: Cada grupo presenta su cartel, plan o guía creada durante la semana, explicando su mensaje y cómo lo aplicarán en su vida diaria.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendí sobre la importancia de tomar decisiones responsables para vivir saludablemente?
- Cierre motivador: "Cada decisión que tomamos nos acerca a una vida sana y feliz."
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: Mural de Decisiones Saludables y Prevención
Descripción:
Un mural colaborativo donde cada grupo plasma sus mensajes preventivos, estrategias para resistir la presión social y compromisos personales para mantener una vida saludable. Los niños explican su parte, resaltando los aprendizajes de la semana.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Creatividad y claridad del mensaje | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Utilización de estrategias preventivas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participación activa y trabajo en equipo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexión sobre decisiones responsables | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades de dramatización, debates y creación de carteles, registrar participación y comprensión.
- Preguntas reflexivas: al cierre de cada día, preguntar: ¿Qué aprendí? ¿Cómo puedo aplicar esto en mi vida?
- Listas de cotejo: para verificar si los estudiantes entienden los efectos de las sustancias y las estrategias de protección.
- Rúbrica sencilla: para evaluar el producto final y la participación en actividades grupales.
Este enfoque promueve que los niños reflexionen, decidan y practiquen acciones responsables, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando su liderazgo y conciencia social.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Creatividad y claridad del mensaje. Utilización de estrategias preventivas. Participación activa y trabajo en equipo. Reflexión?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para quinto grado, correspondiente a Fase 5 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y participativa y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
