Adicciones
Por
channelkids
2025-06-05
Planeación didáctica por proyectos ¡Adicciones!
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Proyecto Educativo: Adicciones
Contexto: Abordar las adicciones a temprana edad y sus consecuencias, fomentando el pensamiento crítico.
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Eje articulador: Pensamiento crítico
Tabla 1: Fases de la Investigación con Enfoque STEAM
| Fase | Momento | Actividades sugeridas | Propósito y adaptación para niños de 10 años |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, conocimientos previos, identificación del problema | Inicio | - Dinámica de lluvia de ideas: "¿Qué saben sobre las adicciones?"<br>- Presentación de un video corto y sencillo sobre las adicciones y sus efectos.<br>- Discusión guiada sobre cómo las adicciones afectan la salud y la vida diaria. | - Actividad lúdica para activar conocimientos previos.<br>- Uso de lenguaje sencillo y ejemplos cercanos a su vida cotidiana.<br>- Motivarlos a expresar sus ideas y preocupaciones. |
| Fase 2: Preguntas de indagación, explicación inicial | Desarrollo | - Elaborar junto con los niños una lista de preguntas que tengan sobre las adicciones.<br>- Guiar una charla donde los niños compartan sus dudas y se les ayude a entender por qué es importante prevenirlas.<br>- Introducir conceptos básicos de salud, decisiones y consecuencias. | - Fomentar la curiosidad y el pensamiento crítico.<br>- Utilizar preguntas abiertas para que expresen su opinión.<br>- Relacionar las ideas con experiencias diarias y decisiones que toman. |
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Cierre | - Realizar un mural o cartel con las ideas principales aprendidas.<br>- Debate grupal sobre cómo identificar y prevenir las adicciones.<br>- Crear un "compromiso" grupal para cuidar su salud y evitar conductas peligrosas. | - Promover la reflexión y el análisis crítico.<br>- Utilizar lenguaje sencillo y actividades visuales para facilitar la comprensión.<br>- Incentivar la participación activa y el pensamiento autónomo. |
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación | Aplicación | - Dividir a los niños en pequeños grupos para diseñar campañas de prevención (carteles, dibujos, pequeños videos).<br>- Presentar sus propuestas a la clase.<br>- Evaluar el impacto y el mensaje transmitido. | - Fomentar el trabajo colaborativo y creativo.<br>- Usar herramientas STEAM (arte, tecnología, ciencias) para expresar ideas.<br>- Promover la autoevaluación y la retroalimentación constructiva.<br>- Difundir las propuestas en la escuela o comunidad escolar. |
Tabla 2: Complementos y habilidades del siglo XXI
| Aspecto | Descripción | Aplicación en el proyecto |
|---|---|---|
| Habilidades del siglo XXI | Pensamiento crítico, colaboración, creatividad, comunicación, ciudadanía digital. | - Promover el trabajo en equipo en campañas.<br>- Fomentar la creatividad en la elaboración de materiales.<br>- Desarrollar habilidades de comunicación al presentar propuestas.<br>- Reflexionar sobre la importancia de decisiones responsables. |
| Vinculación con vida cotidiana | Uso de ejemplos cercanos, situaciones en la familia y en la escuela. | - Relacionar las actividades con decisiones que ellos toman en su día a día.<br>- Promover la reflexión sobre cómo evitar conductas peligrosas. |
| Evaluación formativa | Observación continua, retroalimentación, autoevaluación. | - Evaluar participación, comprensión y creatividad en las actividades.<br>- Retroalimentar en tiempo real para fortalecer el aprendizaje. |
Resumen de la planeación en formato de tabla
| Etapa | Actividades | Propósito | Metodología | Evaluación |
|---|---|---|---|---|
| Inicio | Lluvia de ideas, video | Activar conocimientos, sensibilizar sobre el tema | Investigación | Participación y expresión de ideas |
| Desarrollo | Preguntas, discusión guiada | Fomentar curiosidad y pensamiento crítico | Investigación | Claridad en dudas y comprensión de conceptos |
| Cierre | Mural, debate, compromiso | Reflexionar y consolidar conocimientos | Investigación | Calidad de las conclusiones y compromiso personal |
| Aplicación | Creación de campañas, presentaciones | Promover creatividad y trabajo en equipo | Investigación | Impacto de las propuestas y autoevaluación |
Este esquema busca integrar la indagación y el pensamiento crítico en actividades significativas y adaptadas a niños de primer grado, promoviendo su participación activa, su reflexión y su capacidad de comunicar ideas para prevenir las adicciones. La estructura permite un aprendizaje dinámico, contextualizado y centrado en su desarrollo integral.
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