Planeación didáctica por proyectos de primer grado: LOS NOMBRES DE LOS COMPAÑEROS
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «LOS NOMBRES DE LOS COMPAÑEROS» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «LOS NOMBRES DE LOS COMPAÑEROS» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con lOS NOMBRES DE LOS COMPAÑEROS. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un mural colectivo titulado “Los Nombres de Nuestros Compañeros”, donde cada niño coloca su nombre, una ilustración y una frase que describa algo especial de él o ella. Además, cada niño prepara y comparte oralmente una breve presentación con su nombre y una característica particular. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Un mural colectivo titulado “Los Nombres de Nuestros Compañeros”, donde cada niño coloca su nombre, una ilustración y una frase que describa algo especial de él o ella. Además, cada niño prepara y comparte oralmente una breve presentación con su nombre y una característica particular.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades. Colabora en la elaboración del mural. Escribe y reconoce su nombre y de sus compañeros. Expresa oralmente su nombre y algo que le gusta. Demuestra respeto y valoración hacia los nombres de los demás.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: LOS NOMBRES DE LOS COMPAÑEROS
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocer los nombres propios, cortos y largos, de los compañeros.
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Comunitario, lúdico, participativo
- Ejes Articuladores: Inclusión, colaboración, reconocimiento de la diversidad
- Contenidos Seleccionados:
- Lenguajes: Escritura de nombres en la lengua materna.
- Saberes y Pensamiento Científico: Cuerpo humano y acciones para su cuidado, impacto en la comunidad.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Diversos contextos sociales y naturales.
- Lo Humano y lo Comunitario: La comunidad y la escuela.
- PDAs Seleccionados:
- Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros.
- Identifica actividades en su comunidad que impactan en la salud y en la naturaleza.
- Reconoce la comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje.
- Texto de referencia: (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 5-6-7)
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento motivador – “El árbol de los nombres”. Se comparte un cuento breve sobre un árbol mágico que ayuda a recordar los nombres de todos los amigos del aula, promoviendo la importancia de reconocer y valorar a cada compañero.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos – Preguntar en círculo: “¿Cómo se llaman tus amigos? ¿Qué significa tu nombre para ti?”. Se invita a cada niño a decir su nombre y a decir si sabe el de un compañero, reforzando la identificación de nombres.
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad principal – “Mi nombre en el árbol”. Cada niño dibuja y escribe su nombre en una hoja y lo pega en un mural en forma de árbol grande. Se fomenta la escritura y reconocimiento visual (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 6).
- Actividad 4: Actividad complementaria – Juego de roles: “Soy mi nombre”. Los niños se disfrazan con carteles donde llevan su nombre y se presentan a sus compañeros, promoviendo la expresión oral y la socialización.
Cierre
- Reflexión grupal: “¿Por qué es importante conocer el nombre de mis amigos?” y compartir en círculo. Se invita a los niños a decir algo que aprendieron sobre el nombre de un compañero.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción – “El nombre de mi amigo”, para activar conocimientos y motivar la participación.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Alguna vez te has olvidado del nombre de un amigo? ¿Qué harías para recordarlo?”.
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad principal – “Recortando y pegando nombres”. Los niños recortan letras para formar los nombres de sus compañeros, ayudándose con una lista de nombres en letras grandes, fortaleciendo la motricidad fina y la conciencia sobre la escritura (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 7).
- Actividad 4: Actividad de profundización – Crear un “Libro de nombres” colectivo, donde cada niño añade una página con su nombre y una pequeña ilustración de su elección.
Cierre
- Socialización del “Libro de nombres” y reflexión: “¿Qué aprendieron hoy sobre su nombre y el de sus amigos?”.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento – “Búsqueda de nombres”. Cada niño busca en el aula un compañero cuyo nombre empieza con la misma letra que el suyo y lo presenta a los demás.
- Actividad 2: Recuperación: “¿Sabes cómo se escribe tu nombre?” y repaso grupal con ayuda del maestro.
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad creativa – “El nombre en movimiento”. Los niños escriben sus nombres en filas de plastilina, en la pizarra o en el suelo con tiza, para fortalecer la escritura y el reconocimiento visual.
- Actividad 4: Exploración en comunidad – Salida breve: buscar en cartelones o señalizaciones del entorno nombres de lugares o personas, relacionando lo aprendido con su comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 7).
Cierre
- Compartir en círculo: “¿Qué nombres del entorno conocieron hoy? ¿Por qué es importante conocer los nombres de los lugares y personas?”.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Narración participativa – “El viaje de los nombres”, cuento inventado en el que los nombres viajan por diferentes lugares y personajes.
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: “¿Qué pasa cuando olvidamos el nombre de alguien?”.
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad principal – “Mi nombre y mi cuerpo”. Los niños dibujan un esquema de su cuerpo en una hoja y escriben su nombre en la cabeza, reforzando la conexión entre cuerpo y escritura (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 7).
- Actividad 4: Actividad en comunidad – “Cuidemos nuestros nombres”. Conversación sobre acciones que impactan en la salud y el cuidado del cuerpo, relacionando con acciones en su comunidad escolar y familiar.
Cierre
- Reflexión grupal: “¿Qué podemos hacer para que todos los nombres sean respetados y cuidados?”.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego cooperativo – “El nombre escondido”. Cada niño escribe su nombre en un papel y lo mezcla en una caja; luego, un compañero lo saca y lee en voz alta para que todos adivinen de quién es.
- Actividad 2: Recapitulación: “¿Qué aprendimos sobre los nombres?”.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación del producto final – “Nuestro mural de nombres”. Se finaliza el mural en el aula con los nombres y dibujos de todos los niños, promoviendo la pertenencia y el reconocimiento mutuo.
- Actividad 4: Preparación para la socialización – Los niños preparan una pequeña presentación en la que dicen su nombre y algo que les gusta, para compartir con la comunidad escolar.
Cierre
- Presentación del mural y reflexión: “¿Cómo te sientes al ver tu nombre y el de tus amigos en el mural? ¿Qué aprendieron durante la semana?”.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Un mural colectivo titulado “Los Nombres de Nuestros Compañeros”, donde cada niño coloca su nombre, una ilustración y una frase que describa algo especial de él o ella. Además, cada niño prepara y comparte oralmente una breve presentación con su nombre y una característica particular.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades | ||||
| Colabora en la elaboración del mural | ||||
| Escribe y reconoce su nombre y de sus compañeros | ||||
| Expresa oralmente su nombre y algo que le gusta | ||||
| Demuestra respeto y valoración hacia los nombres de los demás |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar en fichas o listas de cotejo la participación, colaboración y avances en escritura y reconocimiento de nombres.
- Autoevaluación: preguntas simples como “¿Me siento feliz de aprender el nombre de mis amigos?”.
- Coevaluación: en círculo, cada niño dice qué le gustó del trabajo de un compañero y qué puede mejorar.
- Rúbrica sencilla: para evaluar la participación, escritura, expresión oral y respeto en el proceso.
Este plan busca que los niños reconozcan, escriban y valoren los nombres propios y de sus compañeros, promoviendo la inclusión, la colaboración y el reconocimiento en su comunidad escolar, integrando contenidos significativos y actividades lúdicas.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Un mural colectivo titulado “Los Nombres de Nuestros Compañeros”, donde cada niño coloca su nombre, una ilustración y una frase?
- Participa activamente en las actividades. Colabora en la elaboración del mural. Escribe y reconoce su nombre y de sus compañero?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
