Planeación didáctica por proyectos de primer grado: LOS NÚMEROS
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «LOS NÚMEROS» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «LOS NÚMEROS» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con lOS NÚMEROS. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes (PDA) Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos). Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será los niños presentan su historia o dibujo y explican qué aprendieron sobre los números y las operaciones. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes (PDA) Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Los niños presentan su historia o dibujo y explican qué aprendieron sobre los números y las operaciones.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Uso correcto de sumas y restas en su historia. Creatividad en ilustraciones y narración. Relación de las operaciones con actividades cotidianas saludables. Expresión oral al presentar su libro.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: LOS NÚMEROS
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Uso adecuado del algoritmo de suma y resta
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
| Lenguajes (Contenidos) | Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianeidad. |
|---|---|
| Lenguajes (PDA) | Descubre el valor sonoro convencional de las letras y lo utiliza como criterio para organizar su escritura. |
| Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de bienvenida y saludo con canciones que hablen de números (ejemplo: "Un, dos, tres..."). Se invita a los niños a contar en voz alta mientras se saludan, activando conocimientos previos sobre números y conteo.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre sumar y restar? Los niños comparten experiencias con ejemplos cotidianos, como compartir frutas o juguetes.
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación lúdica del concepto de suma y resta mediante historias cortas con personajes que necesitan juntar o quitar objetos (ejemplo: "El perro encontró 3 huesos y luego encontró 2 más"). Se usan objetos manipulables como fichas o bloques. (Fuente: Libro, Pág. 45)
- Actividad 4: Juego "El mercado de números": Los niños simulan ser vendedores y compradores usando fichas con números, practicando sumas y restas sencillas para comprar o vender frutas.
Cierre
- Reflexión grupal sobre lo aprendido: ¿Qué fue fácil? ¿Qué les gustaría aprender más? Se invita a los niños a dibujar un escenario con números y operaciones básicas.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima sobre la relación entre suma y resta para activar conocimientos y favorecer la memorización.
- Actividad 2: Juego de "¿Qué falta?" con objetos cotidianos (ejemplo: en una caja hay 5 manzanas y sacan 2). Los niños identifican qué operación representa la situación.
Desarrollo
- Actividad 3: Resuelve un problema con historia: "Tú tienes 4 caramelos y tu amigo te da 2 más, ¿cuántos tienes en total?" Los niños usan bloques para resolver. Se promueve el pensamiento crítico y la resolución de problemas (Fuente: Libro, Pág. 47).
- Actividad 4: Creación de un mural colaborativo donde los niños representan sumas y restas con dibujos de frutas, animales o juguetes.
Cierre
- Compartir en círculo las soluciones y reflexionar sobre cómo identificar una suma o una resta en su vida diaria.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Historieta interactiva donde los personajes resuelven problemas de suma y resta en su día a día.
- Actividad 2: Juego "¿Qué operación es?" con tarjetas: los niños identifican si la historia corresponde a una suma o una resta.
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad de manipulación: los niños crean sus propios problemas en tarjetas, usando fichas y dibujos, para que sus compañeros resuelvan. Se fomenta la creatividad y la expresión oral.
- Actividad 4: Uso de material multimedia (imágenes y videos cortos) que muestran situaciones reales donde se usan sumas y restas, promoviendo la comprensión de su utilidad.
Cierre
- Puesta en común: cada niño comparte un problema que inventó y cómo lo resolvió, reforzando el valor de pensar y expresar.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de "Bingo de números y operaciones", donde reconocen sumas y restas en cartones.
- Actividad 2: Reconocimiento de patrones en números con una canción y actividades motrices (ejemplo: saltar en secuencia de sumas y restas).
Desarrollo
- Actividad 3: Resolución de retos: con ayuda del maestro, los niños resuelven puzzles numéricos que involucran sumas y restas (ejemplo: completar secuencias numéricas).
- Actividad 4: Creación de un "Álbum de operaciones": dibujos y ejemplos de sumas y restas, explicando en sus propias palabras cómo se hacen.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué les gustó más? Se invita a los niños a compartir su "operación favorita" del día.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: "El supermercado", donde los niños usan fichas y dinero ficticio para practicar sumas y restas en compras.
- Actividad 2: Recapitulación de la semana: Los niños cuentan en voz alta las operaciones que aprendieron y las representan con dibujos.
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del Producto de Desempeño: cada niño crea un pequeño cuento o historia ilustrada que muestre cómo usa suma y resta en su vida cotidiana, especialmente en hábitos saludables (como contar frutas o pasos para mantenerse activo).
- Actividad 4: Actividad artística: dibujar su operación favorita y explicarla a sus compañeros.
Cierre
- Socialización del Producto: Los niños presentan su historia o dibujo y explican qué aprendieron sobre los números y las operaciones.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Cada niño elaborará un "Libro ilustrado de sumas y restas en mi vida", donde contará mediante dibujos y palabras cortas cómo usa estas operaciones en actividades diarias relacionadas con hábitos saludables, como contar frutas, pasos para mantenerse activos, o compartir objetos con amigos. Este producto evidencia la comprensión de las operaciones y su relación con su entorno, promoviendo la expresión oral, la creatividad y la reflexión.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Uso correcto de sumas y restas en su historia | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Creatividad en ilustraciones y narración | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Relación de las operaciones con actividades cotidianas saludables | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresión oral al presentar su libro | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades manipulativas y juegos, registrar avances y dificultades.
- Listas de cotejo: para identificar si reconocen y usan correctamente sumas y restas en diferentes contextos.
- Rúbricas sencillas: valorar creatividad, participación, comprensión y expresión oral en presentaciones.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar a los niños qué les gustó, qué les costó y qué aprendieron, favoreciendo su autonomía y autoevaluación.
Este plan promueve un aprendizaje activo, significativo y contextualizado, fomentando en los niños habilidades matemáticas, lingüísticas y sociales en armonía con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes (PDA) Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
Actividades, producto y evaluación
- Los niños presentan su historia o dibujo y explican qué aprendieron sobre los números y las operaciones.
- Uso correcto de sumas y restas en su historia. Creatividad en ilustraciones y narración. Relación de las operaciones con activi?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
