Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: LOS SISTEMAS DEL CUERPO ME AYUDAN A MOVERME
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «LOS SISTEMAS DEL CUERPO ME AYUDAN A MOVERME» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «LOS SISTEMAS DEL CUERPO ME AYUDAN A MOVERME» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con lOS SISTEMAS DEL CUERPO ME AYUDAN A MOVERME. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Identifica las partes del sistema locomotor y su función. Explica cómo cuidamos nuestro sistema locomotor y muscular. Participa activamente en las actividades de investigación y creación. Colabora en la elaboración del mural y presenta su parte.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: LOS SISTEMAS DEL CUERPO ME AYUDAN A MOVERME
- Asunto o Problema: Que los alumnos conozcan las partes y sistemas del cuerpo humano, especialmente el sistema locomotor y digestivo, y comprendan su importancia para el movimiento y la vida saludable.
- Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación, aprendizaje basado en proyectos, juego y colaboración
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- Saberes y Pensamiento Científico: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, y prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Origen de símbolos de identidad y derechos de protección, reconocimiento de situaciones de riesgo y la importancia de solicitar ayuda (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Rincón de descubrimiento — Los niños observan imágenes de diferentes partes del cuerpo humano y expresan qué saben sobre ellas.
- Actividad 2: Recapitulación con un "¿Qué sé?" en grupo, con preguntas abiertas: "¿Qué partes del cuerpo usas para moverte?"
Desarrollo
- Actividad 3: Juego manipulado — "El cuerpo en movimiento": usando recortes de huesos y músculos, los niños arman un esquema del sistema locomotor en cartulina (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Diálogo guiado — Conversación sobre cómo cuidamos nuestro sistema locomotor y por qué es importante para mantenernos activos y saludables.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendí hoy sobre cómo funciona mi cuerpo para moverme?" y compartir ideas en voz alta.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Cuento dramatizado — "El viaje de un hueso" donde un hueso cuenta su historia y funciones.
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos: "¿Qué pasa si no cuidamos nuestros huesos?"
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento sencillo — "El soporte del cuerpo": niños construyen con palitos de helado y plastilina modelos de huesos y articulaciones, observando cómo soportan peso y permiten movimiento.
- Actividad 4: Debate en equipo sobre prácticas para fortalecer huesos y músculos, relacionando con hábitos saludables.
Cierre
- Escribir en su cuaderno: "Una forma en que puedo cuidar mi sistema locomotor."
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Adivinanzas y canciones sobre el cuerpo y sus partes.
- Actividad 2: Juego de reconocimiento: "¿Qué sistema es?" con tarjetas que muestran órganos y funciones.
Desarrollo
- Actividad 3: Dibujar y etiquetar — Cada niño dibuja su sistema locomotor y lo comparte con el grupo, explicando sus partes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Video corto y animado sobre el sistema muscular y óseo, para reforzar conceptos visualmente.
Cierre
- Conversación final: "¿Qué parte del sistema me ayuda a moverme más rápido o más lejos?"
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles — "Soy un hueso", donde un niño simula ser un hueso y otro un músculo, actuando cómo trabajan juntos.
- Actividad 2: Preguntas: "¿Qué pasa si nuestros huesos o músculos no están sanos?"
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de hábitos saludables — elaboran un póster colectivo con prácticas para cuidar sus huesos y músculos (alimentación, ejercicio, descanso).
- Actividad 4: Analizan en pequeños grupos un cuento o historia relacionada con el cuidado del cuerpo.
Cierre
- Reflexión: "¿Qué puedo hacer hoy para cuidar mi sistema locomotor?"
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de diferentes partes del cuerpo y sus funciones.
- Actividad 2: Pequeña plática sobre la importancia de aprender sobre nuestro cuerpo.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un "Álbum del cuerpo humano" con dibujos y frases que expliquen los sistemas estudiados.
- Actividad 4: Presentación grupal de los álbumes, compartiendo lo aprendido.
Cierre
- Autoevaluación sencilla: "¿Qué aprendí esta semana sobre mi cuerpo?" y compartir en círculo.
Semana 2
(Similar estructura, enfocándose en reforzar y ampliar conocimientos, incluyendo actividades de investigación, juegos, dramatizaciones y creación de productos visuales y escritos que integren los contenidos y PDAs).
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del Producto
- "Mi Cuerpo en Acción": Un mural colaborativo donde cada niño representa una parte del sistema locomotor, con ilustraciones, pequeñas explicaciones y prácticas para su cuidado, que será expuesto en el aula.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Identifica las partes del sistema locomotor y su función | ☐ | ☐ | ☐ | ... |
| Explica cómo cuidamos nuestro sistema locomotor y muscular | ☐ | ☐ | ☐ | ... |
| Participa activamente en las actividades de investigación y creación | ☐ | ☐ | ☐ | ... |
| Colabora en la elaboración del mural y presenta su parte | ☐ | ☐ | ☐ | ... |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante actividades grupales y juegos, registrar interés, participación y comprensión.
- Preguntas guía: Al finalizar cada día, preguntar: "¿Qué aprendí?", "¿Qué puedo hacer para cuidar mi cuerpo?"
- Listas de cotejo: Para verificar la participación en actividades prácticas y dramatizaciones.
- Rúbrica sencilla: Para evaluar la creatividad en dibujos, el trabajo en equipo y la expresión oral.
- Autoevaluación: Los niños completan una sencilla ficha con preguntas reflexivas: "¿Qué parte del cuerpo me gusta más?", "¿Qué puedo mejorar para cuidar mejor mi cuerpo?"
- Coevaluación: En grupos, los niños califican el trabajo de sus compañeros con preguntas como: "¿Trabajaste bien en equipo?", "¿Ayudaste a tus amigos?"
Este enfoque promueve una evaluación continua, significativa y centrada en el aprendizaje colaborativo y la reflexión personal, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el desarrollo integral de los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Identifica las partes del sistema locomotor y su función. Explica cómo cuidamos nuestro sistema locomotor y muscular. Participa?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
