Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: La lonchera saludable
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La lonchera saludable» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La lonchera saludable» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la lonchera saludable. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios y aprendizaje y servicio (a+s) y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será cuento ilustrado y dramatización sobre una lonchera saludable. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios y Aprendizaje y Servicio (A+S)
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Cuento ilustrado y dramatización sobre una lonchera saludable.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Identifica y narra sucesos del pasado y del presente relacionados con la alimentación saludable. Comprende la función y características principales de la narración. Participa activamente en las actividades, colaborando y expresando ideas. Utiliza materiales manipulables y recursos visuales en sus producciones. Reflexiona sobre la importancia de una dieta saludable y comparte sus aprendizajes.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: La lonchera saludable
- Asunto o Problema Principal: La importancia de una alimentación saludable en la lonchera.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Noviembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Servicios y Aprendizaje y Servicio (A+S)
- Ejes Articuladores: Inclusión, participación activa, respeto por la diversidad.
- Contenidos Seleccionados:
- Lenguajes: Narración de sucesos del pasado y del presente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- PDA: Identifica y comprende la función y las características principales de la narración.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1: Punto de partida | Sensibilización sobre la importancia de la alimentación saludable en la comunidad escolar. |
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| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Investigar las costumbres alimenticias en su comunidad y las causas de una alimentación no saludable. |
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| Etapa 3: Planificamos el servicio solidario | Diseñar un proyecto para promover la alimentación saludable en la escuela. |
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| Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Implementar actividades para promover la alimentación saludable. |
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| Etapa 5: Compartimos y evaluamos | Reflexionar sobre el impacto y las nuevas prácticas en la comunidad escolar. |
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Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Identifica y narra sucesos del pasado y del presente relacionados con la alimentación saludable | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Comprende la función y características principales de la narración | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en las actividades, colaborando y expresando ideas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Utiliza materiales manipulables y recursos visuales en sus producciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexiona sobre la importancia de una dieta saludable y comparte sus aprendizajes | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto:
Cuento ilustrado y dramatización sobre una lonchera saludable.
Criterios de evaluación
- El cuento tiene una historia clara que narra un suceso del pasado o presente relacionado con la alimentación.
- Incluye personajes que representan alimentos saludables y no saludables.
- Es presentado oralmente o en formato digital con apoyo visual.
- Los niños participan en la dramatización, demostrando comprensión de la narración y su función.
Criterio de éxito: Que al menos el 80% de los niños puedan contar su historia y participar en la dramatización, expresando ideas sobre la importancia de comer sano.
Este proyecto promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, y fomenta un aprendizaje significativo y contextualizado para niños de 6 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Cuento ilustrado y dramatización sobre una lonchera saludable.
- Identifica y narra sucesos del pasado y del presente relacionados con la alimentación saludable. Comprende la función y caracte?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios y aprendizaje y servicio (a+s) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
