Planeación didáctica por proyectos de sexto grado: El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para sexto grado, Fase 5, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación activa y participativa y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 5. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación activa y participativa
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia
- Asunto o Problema: Crear un reglamento ilustrado que fomente acuerdos de convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela y comunidad.
- Tipo: Por fases metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación activa y participativa
- Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico
- Contenidos:
- Lenguaje: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
- PDAs:
- Reconoce la función e importancia de cumplir las normas para regular la convivencia
- Escribe reglas para una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Identificación |
|
| Recuperación |
|
| Planificación |
|
Fase 2: Acción
| Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Acercamiento |
|
| Comprensión y producción |
|
| Reconocimiento |
|
| Corrección |
|
Fase 3: Intervención
| Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Integración |
|
| Difusión |
|
| Consideraciones |
|
| Avances |
|
Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con Enfoque STEAM
| Fase | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación | Explorar qué reglas conocemos, por qué son importantes y cómo contribuyen a la convivencia. |
|
| Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial | Formular preguntas y hipótesis sobre cómo mejorar la convivencia a través de reglas. |
|
| Fase 3: Conclusiones | Analizar los resultados y definir las ideas principales sobre la importancia del reglamento. |
|
| Fase 4: Diseño, construcción y divulgación | Crear y evaluar el reglamento ilustrado, y compartirlo con la comunidad. |
|
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Producto Final: Reglamento ilustrado para la convivencia escolar, con dibujos y textos colaborativos, presentado en forma de cartel, mural o digital.
- Criterios de Evaluación:
- Claridad de las reglas y su ilustración.
- Participación activa en la elaboración y presentación.
- Capacidad de argumentar la importancia de cada regla.
- Creatividad en el uso de materiales y recursos visuales.
- Reflexión sobre el proceso y el aprendizaje.
Evaluación
- Rúbrica sencilla (escala: Excelente, Bueno, Necesita mejorar) para valorar aspectos como creatividad, colaboración, comprensión y expresión.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustaría mejorar?, ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido?
- Autoevaluación y coevaluación en grupos, promoviendo la autonomía y el pensamiento crítico.
Este proyecto fomenta la participación activa, el pensamiento crítico, la colaboración y la inclusión, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo una convivencia respetuosa, incluyente y democrática en el aula y comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para sexto grado, correspondiente a Fase 5 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación activa y participativa y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
