Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas: Proyecto "Los sentidos de mi cuerpo
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas: Proyecto "Los sentidos de mi cuerpo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas: Proyecto "Los sentidos de mi cuerpo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas: Proyecto "Los sentidos de mi cuerpo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación activa con enfoque steam y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación activa con enfoque STEAM
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas: Proyecto "Los sentidos de mi cuerpo"
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Los sentidos de mi cuerpo
- Asunto o Problema: Conocimiento del cuerpo humano y sus características
- Tipo: Indagación y exploración sensorial
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación activa con enfoque STEAM
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
- Contenidos: Estructura externa del cuerpo, acciones para su cuidado, cambios en el crecimiento
- PDAs: Reflexión sobre el impacto de las actividades humanas en el entorno natural y en la salud, y cómo toman decisiones para reducir su impacto
Desarrollo por fases metodológicas
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Conocer y explorar | Inicio, recuperación de conocimientos previos y motivación |
|
| Fase 2: Formular preguntas e indagar | Plantear hipótesis, experimentar y recopilar información |
|
| Fase 3: Analizar y comprender | Reflexionar sobre los resultados y conectar con conocimientos científicos |
|
| Fase 4: Diseñar propuestas y compartir | Elaborar soluciones, evaluar y divulgar el aprendizaje |
|
| Complementos: habilidades, vida cotidiana, evaluación | Apoyo en habilidades socioemocionales, colaboración y evaluación formativa |
|
Actividades creativas y lúdicas integradas en las fases
- Movimiento y dramatización: para explorar el cuerpo en acción y sensibilizar sobre su cuidado.
- Experimentos sensoriales: con objetos y alimentos para activar todos los sentidos.
- Creación artística: mural colectivo y carteles informativos.
- Presentaciones orales: dramatizaciones, rondas y exposiciones para fortalecer la expresión oral y la colaboración.
- Reflexión guiada: preguntas abiertas y actividades de autorreflexión para desarrollar pensamiento crítico.
Recursos y materiales manipulables
| Material | Uso |
|---|---|
| Recipientes con olores (café, vainilla, limón, chocolate) | Experimentar el sentido del olfato |
| Frascos con sabores (mermelada, jugo de limón, chile en polvo) | Explorar el gusto |
| Texturas diversas (algodón, papel celofán, arena) | Sensaciones táctiles |
| Cartulina, plumones, materiales de reciclaje | Elaboración de murales y carteles |
| Figuras humanas o dibujos | Representar partes del cuerpo y los órganos sensoriales |
Referencias explícitas
El texto del libro sobre los escenarios y actividades en aula (Fuente: Libro, Pág. 109-110) inspira la estructura y actividades de experimentación sensorial, promoviendo la reflexión sobre la importancia de los sentidos y el cuidado del cuerpo.
Resumen final
Este proyecto busca que los niños indaguen, experimenten y reflexionen sobre sus sentidos y el cuidado del cuerpo, promoviendo pensamiento crítico, colaboración y expresión oral. Además, fomenta la conciencia sobre el impacto de las actividades humanas en el entorno natural, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana para formar ciudadanos responsables y reflexivos.
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Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación activa con enfoque steam y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
