Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: REVISO LA BOLSA DE MANDADO
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «REVISO LA BOLSA DE MANDADO» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «REVISO LA BOLSA DE MANDADO» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con rEVISO LA BOLSA DE MANDADO. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: REVISO LA BOLSA DE MANDADO
- Asunto o Problema: Dificultad para desarrollar la comprensión lectora y un pensamiento crítico y creativo.
- Tipo: Por fases metodológicas
- Mes: Noviembre
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Basado en problemas, Investigación
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos y PDAs:
- Contenidos: Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud.
- PDA: Los niños y niñas identificarán acciones en su vida diaria que contribuyen a su bienestar y salud, elaborando un cartel creativo que muestre sus ideas.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, conocimientos previos e identificación del problema
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Explorar qué saben los niños sobre la importancia de cuidar su salud y familiarizarse con la situación del mandado. |
|
Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 2 | Formular preguntas y proponer hipótesis sobre cómo nuestras acciones afectan la salud. |
|
Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 3 | Analizar resultados y sacar conclusiones sobre la relación entre acciones cotidianas y la salud. |
|
Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 4 | Crear una propuesta concreta para promover acciones saludables en su comunidad escolar y familiar. |
|
Complementos y habilidades transversales
| Habilidades | Descripción y Actividades |
|---|---|
| Pensamiento crítico | Analizar las acciones cotidianas y sus efectos en la salud mediante debates y juegos de roles. |
| Expresión oral | Compartir ideas en círculo, presentar carteles y narrar historias relacionadas con el tema. |
| Colaboración | Trabajar en equipo en la creación de murales y carteles. |
| Resolución de problemas | Identificar acciones dañinas y proponer soluciones creativas para mejorar la salud. |
Texto de referencia (Fuente: Libro, Pág. 12)
> "Cuidar la salud no solo es comer bien y hacer ejercicio, sino también tener hábitos de higiene y descanso adecuados. Cada acción que realizamos tiene un impacto en nuestro bienestar y en el de nuestra comunidad."
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Cartel de acciones saludables en la vida diaria
Descripción: Cada grupo crea un cartel visual y creativo que muestre acciones que contribuyen a la salud personal y comunitaria.
Criterios de evaluación:
- Claridad y creatividad en el mensaje.
- Inclusión de acciones relevantes y realistas.
- Uso de elementos visuales llamativos.
- Participación activa de todos los integrantes.
Evaluación
- Autoevaluación: Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?
- Coevaluación: ¿Cómo contribuyó mi equipo? ¿Qué acciones hicimos bien?
- Observación del docente: Participación, entusiasmo y comprensión del tema.
Este diseño promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la creatividad, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo las necesidades de niños de segundo grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
