Planeación didáctica por proyectos de quinto grado: EXPRESIÓN MEDIANTE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «EXPRESIÓN MEDIANTE LOS LENGUAJES ARTISTICOS» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para quinto grado, Fase 5, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «EXPRESIÓN MEDIANTE LOS LENGUAJES ARTISTICOS» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con eXPRESIÓN MEDIANTE LOS LENGUAJES ARTISTICOS. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda reflexión y uso de los lenguajes artísticos, para recrear experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 5. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Reflexión y uso de los lenguajes artísticos, para recrear experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Utilización de formas, colores y texturas en las obras. Integración de sonidos y movimientos en la propuesta artística. Participación activa y colaboración en equipo. Reflexión y expresión oral respecto a la obra creada. Presentación final coherente con los lenguajes explorados.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Quinto Grado
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Reflexión y uso de los lenguajes artísticos, para recrear experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana. | Combina intencionalmente secuencias de formas, colores, texturas, sonidos, silencios, movimientos, gestos y objetos, para recrear un fragmento de una manifestación cultural o artística con elementos simbólicos propios. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación Mensual (4 Semanas)
Semana 1: Exploración sensorial y reconocimiento de elementos naturales
Lunes
Inicio
- Dinámica "El paseo sensorial": los niños cerrarán los ojos y tocarán diferentes objetos naturales (hojas, piedras, agua, arena) para identificar texturas, formas y sonidos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Pregunta generadora: ¿Qué sensaciones nos dejan los elementos de la naturaleza?
Desarrollo
- Actividad principal: Crear un mural colectivo usando recortes de fotografías de elementos naturales, destacando formas y colores.
- Actividad complementaria: Escuchar grabaciones de sonidos de la naturaleza y hacer un dibujo que represente cada uno.
Cierre
- Reflexión en grupo: ¿Qué descubrimos sobre los elementos naturales y cómo podemos expresarlos con los lenguajes artísticos?
Martes
Inicio
- Reto rápido: "Adivina el elemento" con objetos naturales en bolsas opacas.
Desarrollo
- Taller de texturas: manipular diferentes materiales (hojas secas, cortezas, arena) y crear pequeñas composiciones texturales.
- Uso de recursos visuales: Carteles con imágenes de la naturaleza y sus formas.
Cierre
- Compartir en círculo: ¿Qué sentiría si viviera en un bosque, en la playa o en la montaña?
Miércoles
Inicio
- Juego "Sonidos en la naturaleza": los niños imitan sonidos naturales y los demás adivinan.
Desarrollo
- Proyecto: Registrar sonidos del entorno cercano con grabadoras o instrumentos caseros (panderetas, maracas).
- Creación artística: Con los sonidos grabados, hacer una interpretación visual usando collage de formas y colores.
Cierre
- Presentación breve de las interpretaciones visuales y discusión sobre cómo los sonidos inspiran arte.
Jueves
Inicio
- Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos representar en arte los movimientos que vemos en la naturaleza?
Desarrollo
- Actividad práctica: Dibujar o pintar la sensación de movimiento en una escena natural (olas, hojas en movimiento, animales en acción).
- Elaboración de movimientos con el cuerpo, usando gestos y expresiones.
Cierre
- Compartir en parejas las obras y explicar qué movimiento o elemento natural representan.
Viernes
Inicio
- Dinámica de recuperación: ¿Qué elementos de la naturaleza conocemos? (Lista colectiva).
Desarrollo
- Collage colectivo con formas, colores y texturas inspirados en la naturaleza, usando materiales manipulables.
- Relación con el PDA: preparar una secuencia artística que combine formas, colores, texturas y sonidos naturales.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la naturaleza y cómo podemos expresarla artísticamente?
Semana 2: Creación de secuencias artísticas inspiradas en la naturaleza
Semana 3: Integración de elementos y creación de una manifestación artística
Semana 4: Presentación y evaluación del producto final
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Descripción:
Una exposición artística colectiva titulada "La Naturaleza en Nuestros Sentidos", donde los estudiantes presentarán collages, dibujos, sonidos grabados y pequeñas dramatizaciones que expresen las formas, colores, texturas, sonidos y movimientos de la naturaleza. La exhibición incluirá explicaciones orales y explicativas que reflejen su proceso de creación y su comprensión del vínculo entre los lenguajes artísticos y el entorno natural.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Utilización de formas, colores y texturas en las obras | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Integración de sonidos y movimientos en la propuesta artística | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Participación activa y colaboración en equipo | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Reflexión y expresión oral respecto a la obra creada | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Presentación final coherente con los lenguajes explorados | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: registrar participación, colaboración y uso de los lenguajes en actividades diarias.
- Listas de cotejo: seguimiento del dominio de contenidos y habilidades.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendiste?, ¿Cómo expresaste lo que viste o sentiste?, ¿Qué te gustó más de tu obra?
- Rúbrica sencilla: evaluar aspectos como creatividad, colaboración, expresión y relación con la naturaleza.
Este plan promueve un aprendizaje activo, sensible, crítico y artístico, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo el reconocimiento de la diversidad y la expresión cultural de los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Reflexión y uso de los lenguajes artísticos, para recrear experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana.
Actividades, producto y evaluación
- Utilización de formas, colores y texturas en las obras. Integración de sonidos y movimientos en la propuesta artística. Partici?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para quinto grado, correspondiente a Fase 5 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
