Planeación didáctica por proyectos de primer grado: El reglamento del aula
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El reglamento del aula» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El reglamento del aula» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el reglamento del aula. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes (PDA). Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes (PDA)
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Interculturalidad crítica, Igualdad de género
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en actividades y debates. Comprende y comparte las reglas del aula. Elabora y respeta el "Manual de convivencia". Reconoce conductas que mejoran la convivencia. Contribuye en acciones para cuidar el ambiente y comunidad. Presenta evidencia del trabajo (dibujos, carteles, fotos).
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El reglamento del aula
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Falta de convivencia entre alumnos
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Comunitario
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Igualdad de género
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes (Contenidos) | Narración de actividades y eventos relevantes en familia, escuela o comunidad. |
|---|---|
| Lenguajes (PDA) | Hace comentarios y preguntas sobre textos y palabras que escucha y no entiende. |
| Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | Impacto de las actividades humanas en el entorno natural y acciones para su cuidado. |
|---|---|
| Saberes y Pensamiento Científico (PDA) | Identifica y clasifica actividades que impactan en la naturaleza y la salud, registrándolas. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) | Cambios en la naturaleza relacionados con actividades humanas, ciclos agrícolas y festividades, vinculados al tiempo y espacio histórico. |
|---|---|
| Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA) | Describe actividades cotidianas en casa, escuela y comunidad, relacionándolas con la naturaleza para valorar sus acciones. |
| De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | Situaciones de riesgo social en familia, escuela y comunidad. |
|---|---|
| De lo Humano y lo Comunitario (PDA) | Platica sobre organización de responsabilidades y tareas familiares. |
Desarrollo Detallado por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
|
| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial |
|
| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
|
| Fase 4 | Diseño, construcción, evaluación y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Presentamos |
|
| Recolectemos |
|
| Formulemos |
|
| Organizamos |
|
| Construimos |
|
| Comprobamos y analizamos |
|
| Compartimos |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Punto de partida |
|
| Lo que sé y quiero saber |
|
| Planificamos |
|
| Ejecutamos |
|
| Compartimos y evaluamos |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en actividades y debates | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Comprende y comparte las reglas del aula | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Elabora y respeta el "Manual de convivencia" | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reconoce conductas que mejoran la convivencia | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Contribuye en acciones para cuidar el ambiente y comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Presenta evidencia del trabajo (dibujos, carteles, fotos) | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Cartel de reglas y compromiso de convivencia
Criterios de evaluación
- Incluye reglas claras y respetuosas.
- Es decorado y elaborado con participación activa.
- Refleja el compromiso de los niños para mejorar la convivencia.
- Presenta aspectos visuales atractivos y comprensibles para la comunidad escolar.
Evidencia: Cartel elaborado por los niños, con firmas o dibujos que representan su compromiso.
Esta planeación fomenta la participación activa, el pensamiento crítico, la colaboración y la reflexión, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana para una convivencia armónica y respetuosa en el aula y comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes (PDA)
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en actividades y debates. Comprende y comparte las reglas del aula. Elabora y respeta el "Manual de convi?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
