Planeación didáctica por proyectos de primer grado: PREVENIMOS Y DENUNCIAMOS LOS ABUSOS
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «PREVENIMOS Y DENUNCIAMOS LOS ABUSOS» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «PREVENIMOS Y DENUNCIAMOS LOS ABUSOS» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con pREVENIMOS Y DENUNCIAMOS LOS ABUSOS. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda elaboración y difusión de notas informativas en la escuela y comunidad Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado, cambios en el crecimiento Respeto a la dignidad, límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar abuso y violencia sexual Reflexiona sobre cambios durante la pandemia en actividades y espacios familiares, escolares y comunitarios. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Elaboración y difusión de notas informativas en la escuela y comunidad Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado, cambios en el crecimiento Respeto a la dignidad, límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar abuso y violencia sexual Reflexiona sobre cambios durante la pandemia en actividades y espacios familiares, escolares y comunitarios
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprende la importancia del cuidado del cuerpo y la protección. Participa activamente en actividades y dramatizaciones. Reconoce acciones de riesgo y sabe cómo pedir ayuda. Elabora y comparte mensajes preventivos con claridad. Reflexiona sobre la importancia de respetar límites y derechos.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: PREVENIMOS Y DENUNCIAMOS LOS ABUSOS
- Asunto o Problema Principal a Abordar: “CONCIENTIZACIÓN SOBRE LA GRAVEDAD DEL ABUSO SEXUAL Y EL MALTRATO INFANTIL”
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Área / Contenido | Contenidos | Producto de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
| Lenguajes | Elaboración y difusión de notas informativas en la escuela y comunidad | Reconoce espacios, alineación y direccionalidad, izquierda-derecha y arriba-abajo, en palabras y enunciados. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado, cambios en el crecimiento | Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la salud, las registra y clasifica como positivas o negativas. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Respeto a la dignidad, límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar abuso y violencia sexual | Ubica sitios de interés del lugar con referencias y los representa en dibujos y croquis. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Reflexiona sobre cambios durante la pandemia en actividades y espacios familiares, escolares y comunitarios | Comenta y reflexiona con sus compañeros sobre los cambios producidos en la comunidad y en su entorno. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
|
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
|
| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
|
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, Explicación inicial |
|
| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
|
| Fase 4 | Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial |
|
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema |
|
| Formulemos | Definir con claridad el problema |
|
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias |
|
| Construimos | Ejecutar las estrategias |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
|
| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1: | Sensibilización |
|
| Etapa 2: | Lo que sé y quiero saber |
|
| Etapa 3: | Planificación del servicio |
|
| Etapa 4: | Ejecutar el servicio |
|
| Etapa 5: | Compartir y evaluar |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de Evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Comprende la importancia del cuidado del cuerpo y la protección | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Participa activamente en actividades y dramatizaciones | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Reconoce acciones de riesgo y sabe cómo pedir ayuda | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Elabora y comparte mensajes preventivos con claridad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Reflexiona sobre la importancia de respetar límites y derechos | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Cartel y campaña de prevención y respeto
Criterios:
- Incluye mensajes claros y positivos sobre el cuidado y respeto del cuerpo.
- Utiliza dibujos, palabras y símbolos comprensibles para todos.
- Participan todos los niños en la elaboración y presentación.
- Se comparte con la comunidad escolar y se reflexiona sobre su importancia.
Evidencia: Fotografía del cartel, testimonios orales y participación en la campaña.
Este proyecto promueve la participación activa, el pensamiento crítico, la colaboración y la resolución de problemas, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, en un enfoque ético, inclusivo y significativo para primero de primaria.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Elaboración y difusión de notas informativas en la escuela y comunidad Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuid?
Actividades, producto y evaluación
- Comprende la importancia del cuidado del cuerpo y la protección. Participa activamente en actividades y dramatizaciones. Recono?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
