Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Nos comprometemos con otros seres vivos
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Nos comprometemos con otros seres vivos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Nos comprometemos con otros seres vivos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con nos comprometemos con otros seres vivos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitario y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda descripción de objetos, lugares y seres vivos Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad. Los PDA describen estos aprendizajes: reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo Identifica regularidades en la sucesión numérica hasta 100 Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza en su lugar de vida. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitario
Contenido
Descripción de objetos, lugares y seres vivos Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo Identifica regularidades en la sucesión numérica hasta 100 Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza en su lugar de vida
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Describe objetos, lugares y seres vivos con precisión. Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo. Identifica regularidades en la sucesión numérica hasta 100. Participa activamente en actividades de cuidado del refugio. Expresa ideas sobre la importancia de cuidar la naturaleza.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Nos comprometemos con otros seres vivos
- Asunto o Problema: Refugio para preservar la naturaleza y evitar la pérdida del hábitat natural
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Campo Formativo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes | Descripción de objetos, lugares y seres vivos | Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo |
| Saberes y Pensamiento Científico | Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas | Identifica regularidades en la sucesión numérica hasta 100 |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad | Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza en su lugar de vida |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento motivador: "El refugio de los animales" — Se cuenta un cuento sobre cómo diferentes animales y plantas necesitan un lugar seguro para vivir.
- Actividad 2: Recuperación previa: ¿Qué animales y plantas conoces en tu comunidad? En una pequeña charla, los niños comparten sus conocimientos y experiencias con seres vivos locales.
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción de un mural colectivo: Los niños dibujan y recortan imágenes de animales, plantas y lugares de su comunidad para crear un "Refugio de la Naturaleza". Se trabaja la descripción de objetos y seres vivos (Fuente: Libro, Pág. X).
- Actividad 4: Juego manipulativo: "El camino del refugio", donde los niños colocan en un tablero de cartón diferentes elementos (árboles, ríos, animales). Identifican qué necesita cada uno para vivir y cómo pueden protegerlos.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar a los seres vivos y sus hogares? Los niños comparten una idea sobre cómo pueden ayudar a preservar la naturaleza en su comunidad.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Pregunta motivadora: ¿Qué sucede si un animal no tiene un lugar donde vivir?
- Actividad 2: Revisión rápida del mural y del juego del día anterior, reforzando conceptos de seres vivos y sus hábitats.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de clasificación: Usando figuras y fotografías, los niños clasifican seres vivos en animales, plantas, hongos y microorganismos, describiendo sus características (Fuente: Libro, Pág. Y).
- Actividad 4: Actividad artística: Crear un "Mini refugio" con materiales reciclados, aprendiendo sobre la importancia de espacios seguros para los seres vivos.
Cierre
- Conversación: ¿Qué podemos hacer para que todos los seres vivos tengan un refugio seguro? Los niños expresan ideas y compromisos sencillos.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: ¿Qué ser vivo soy? (Animales y plantas) con pistas para activar conocimientos previos.
- Actividad 2: Mapa mental: En una cartulina, los niños dibujan y etiquetan diferentes seres vivos y lugares de su comunidad, reforzando la descripción.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorica: Salida corta al patio o jardín escolar para observar y nombrar seres vivos presentes. Se describe lo que ven y sienten (Fuente: Libro, Pág. Z).
- Actividad 4: Creación de una historia colaborativa: Los niños narran una historia en la que los seres vivos del refugio enfrentan un problema y cómo lo resuelven, fomentando el pensamiento crítico y la expresión oral.
Cierre
- Pregunta reflexiva: ¿Qué pasa si no cuidamos el refugio natural? Los niños comparten sus ideas y conclusiones.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima sobre el cuidado de la naturaleza para activar la atención y motivar.
- Actividad 2: Revisión de las ideas y dibujos del día anterior, reforzando la importancia del refugio.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de suma y resta: usando objetos naturales (piedras, hojas), los niños hacen sumas y restas sencillas, relacionando con la cantidad de seres vivos en un refugio (Fuente: Libro, Pág. W).
- Actividad 4: Creación de un mural de compromisos: cada niño escribe o dibuja cómo cuidará la naturaleza y los seres vivos, promoviendo la ética y la sustentabilidad.
Cierre
- Presentación voluntaria: Los niños comparten uno de sus compromisos con el grupo.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de seres vivos y elementos de la naturaleza.
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué aprendimos esta semana sobre los refugios y los seres vivos?
Desarrollo
- Actividad 3: Preparación del Producto Final: Los niños colaboran en la elaboración de un "Cartel del Refugio" que incluye dibujos y mensajes sobre el cuidado del hábitat, vinculando todos los contenidos y PDAs.
- Actividad 4: Ensayo de presentación: cada grupo explica su cartel y comparte una idea sobre cómo cuidar la naturaleza en su comunidad.
Cierre
- Socialización del trabajo final y reflexión grupal: ¿Por qué es importante que todos cuidemos el refugio natural? Se invita a los niños a expresar sus sentimientos y aprendizajes.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Un Cartel del Refugio de la Naturaleza, elaborado por los niños, que contiene dibujos, palabras y mensajes sobre la importancia de cuidar a los seres vivos y su hábitat. Este producto evidencia la comprensión de los contenidos, la descripción de objetos y seres vivos, y el compromiso con la sustentabilidad (PDA). La evaluación se realiza mediante una rúbrica sencilla que valora creatividad, claridad del mensaje, descripción de seres vivos y compromiso.
Sugerencias de Evaluación Formativa
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Describe objetos, lugares y seres vivos con precisión | ✅ | ? | ❌ | — |
| Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo | ✅ | ? | ❌ | — |
| Identifica regularidades en la sucesión numérica hasta 100 | ✅ | ? | ❌ | — |
| Participa activamente en actividades de cuidado del refugio | ✅ | ? | ❌ | — |
| Expresa ideas sobre la importancia de cuidar la naturaleza | ✅ | ? | ❌ | — |
Se recomienda realizar observaciones constantes, listas de cotejo y preguntas abiertas para promover la autoevaluación y coevaluación, favoreciendo la reflexión y el aprendizaje significativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Descripción de objetos, lugares y seres vivos Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversa?
Actividades, producto y evaluación
- Describe objetos, lugares y seres vivos con precisión. Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitario y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
