Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Nombrario de grupo
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Nombrario de grupo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Nombrario de grupo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con nombrario de grupo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Nombrario de grupo
- Asunto o Problema Principal: Escritura del nombre propio y reconocimiento de nombres en relación con letras y características.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
- Lenguajes: Escritura de nombres en la lengua materna.
- Saberes y Pensamiento Científico: Estudio de los números (cantidad de letras en los nombres).
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Introducción lúdica que motiva a los niños a pensar en su nombre y en los nombres de sus amigos. |
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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Recolectemos | Diagnóstico de conocimientos previos y experiencias relacionadas con los nombres y las letras. |
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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Formulemos | Clarificación del problema a resolver: escribir y reconocer nombres y letras. |
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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Organizamos | Planificación en grupos para abordar el aprendizaje del reconocimiento y escritura de nombres. |
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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Construimos | Ejecución de actividades para escribir y reconocer nombres y letras. |
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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Comprobamos y analizamos | Evaluación formativa de los logros, reflexión sobre el proceso. |
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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Compartimos | Socialización de los productos y aprendizajes. |
|
Contenidos y Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto:
Un mural colaborativo con los nombres de todos los niños escritos correctamente, decorados con dibujos que los representen. Además, cada niño tendrá una ficha con su nombre y una breve reflexión escrita o verbal sobre lo que aprendió.
Criterios para evaluar el PDA:
- Escribe su nombre correctamente en la ficha y en el mural.
- Reconoce y nombra las letras de su nombre.
- Participa activamente en las actividades.
- Explica en palabras simples qué aprendió sobre su nombre.
Evaluación
- Rúbrica sencilla:
- Excelente: Escribe y reconoce su nombre y los de sus compañeros, participa con entusiasmo, explica su proceso.
- Bueno: Escribe la mayor parte de su nombre, reconoce algunos nombres, participa, expresa lo que aprendió.
- Necesita apoyo: Tiene dificultades para escribir o reconocer nombres, requiere ayuda, expresa poca comprensión del proceso.
- Preguntas reflexivas para los niños:
- ¿Qué letras conoces en tu nombre?
- ¿Qué te gustó aprender hoy?
- ¿Qué te gustaría seguir aprendiendo sobre letras y nombres?
Este diseño permite una participación activa, significativa y lúdica, respetando la diversidad y promoviendo habilidades sociales y cognitivas en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
