Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Conozcamos las maravillas de la lectura
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conozcamos las maravillas de la lectura» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conozcamos las maravillas de la lectura» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conozcamos las maravillas de la lectura. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitario y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será mural colectivo con personajes de cuentos y nombres escritos por los niños, acompañado de una pequeña exposición oral donde cada niño comparte su personaje favorito y explica por qué le gusta. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitario
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Mural colectivo con personajes de cuentos y nombres escritos por los niños, acompañado de una pequeña exposición oral donde cada niño comparte su personaje favorito y explica por qué le gusta.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Acercamiento. Comprensión y producción. Reconocimiento. Corrección.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Conozcamos las maravillas de la lectura
- Asunto o Problema: Adentrarse en el mundo de la lectura y descubrir lo emocionante que puede ser organizar un encuentro donde conocerán personajes e historias increíbles y participarán en la elaboración de un mural del saber para compartir dibujos y opiniones sobre aquello que les gusta leer.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos seleccionados:
- Lenguaje: Escritura de nombres en la lengua materna.
- PDA: Escribir su nombre y compararlo con los de sus compañeros, usarlo para indicar autoría, marcar útiles, registrar asistencia.
- Saberes y Pensamiento Científico: Identificación y clasificación de actividades que impactan en la naturaleza y la salud.
- Lo Humano y lo Comunitario: La comunidad como espacio de vida y encuentro en la escuela.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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Fase 2: Acción
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Acercamiento | Inicio de la exploración |
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| Comprensión y producción | Creación del mural |
|
| Reconocimiento | Revisión y valoración |
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| Corrección | Ajustes y mejoras |
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Fase 3: Intervención
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Integración | Consolidación del aprendizaje |
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| Difusión | Compartir con la comunidad |
|
| Consideraciones | Reflexión sobre el proceso |
|
| Avances | Evaluación del logro |
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Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial |
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| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
|
| Fase 4 | Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
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Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Producto: Mural colectivo con personajes de cuentos y nombres escritos por los niños, acompañado de una pequeña exposición oral donde cada niño comparte su personaje favorito y explica por qué le gusta.
- Criterios de evaluación:
- Participa activamente en la creación del mural.
- Escribe su nombre correctamente y lo compara con los de sus compañeros.
- Explica con sus propias palabras quién es su personaje favorito y por qué.
- Trabaja en equipo y respeta las ideas de otros.
Evaluación
- Autoevaluación:
- ¿Puedo escribir mi nombre y el de mis amigos con ayuda?
- ¿Puedo contar cuál es mi personaje favorito y explicar por qué?
- ¿Me gustó participar en la creación del mural?
- Coevaluación:
- ¿El compañero colaboró y respetó mis ideas?
- ¿El grupo logró completar el mural y compartir sus historias?
Este proyecto fomenta la participación activa, la creatividad, el pensamiento crítico y el trabajo en comunidad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un aprendizaje significativo y emocionalmente conectado con los niños de primer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Mural colectivo con personajes de cuentos y nombres escritos por los niños, acompañado de una pequeña exposición oral donde cad?
- Acercamiento. Comprensión y producción. Reconocimiento. Corrección.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitario y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
