Planeación didáctica por proyectos de primer grado: LA HIGIENE PERSONAL
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «LA HIGIENE PERSONAL» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «LA HIGIENE PERSONAL» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con lA HIGIENE PERSONAL. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas, lúdico y participativo y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda narración de actividades en la comunidad y reconocimiento de que se lee de izquierda a derecha. Beneficios de alimentación saludable, agua potable y actividad física. Impacto de actividades humanas en la naturaleza y su conservación. Estilos de vida activos y saludables. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas, lúdico y participativo
Contenido
Narración de actividades en la comunidad y reconocimiento de que se lee de izquierda a derecha. Beneficios de alimentación saludable, agua potable y actividad física. Impacto de actividades humanas en la naturaleza y su conservación. Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en actividades. Reconoce y usa sílabas en palabras relacionadas con higiene y salud. Explica en su presentación acciones de cuidado personal y ambiental. Muestra comprensión del proceso de lavado y alimentación saludable.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Línea | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
| Lenguajes | Narración de actividades en la comunidad y reconocimiento de que se lee de izquierda a derecha. | Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Beneficios de alimentación saludable, agua potable y actividad física. | Propone y participa en acciones que favorecen el cuidado del entorno y expresa su importancia. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Impacto de actividades humanas en la naturaleza y su conservación. | Describe actividades cotidianas y su relación con el medio ambiente. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Estilos de vida activos y saludables. | Participa en juegos que promueven la vida activa y saludable. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento motivador: “El día en que Juan aprendió a lavarse las manos”, narrado con títeres para captar atención y relacionar la higiene con personajes.
- Actividad 2: ¿Qué hacemos en casa para estar limpios? (Ronda de palabras y dibujos rápidos: cepillarse los dientes, lavarse las manos).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego manipulado: “El jabón y las manos mágicas”. Los niños manipulan figuras de jabón, manos, y agua, aprendiendo cuándo y cómo lavarse las manos correctamente, en relación con el contenido del cuento (Fuente: Manual de higiene infantil, pág. 45).
- Actividad 4: Actividad cooperativa: Crear un cartel con dibujos y palabras en silabas simples (pa-pa, ma-ma, ta-ta) que relacionen higiene y salud, promoviendo la lectura de izquierda a derecha.
Cierre
- Reflexión en círculo: “¿Por qué es importante lavarse las manos?” y compartir ideas.
- Canción: “Lavarse las manos” para reforzar la rutina de higiene.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Pregunta motivadora: “¿Qué pasa si no nos lavamos las manos?” con una dramatización rápida.
- Actividad 2: Revisión rápida: ¿Qué sabemos sobre alimentos saludables? (dibujos y palabras).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: “El supermercado saludable”. Los niños seleccionan alimentos en figuras y discuten cuáles son buenos y por qué, relacionándolo con la alimentación y la higiene (Fuente: Guía de salud infantil, pág. 78).
- Actividad 4: Crear un mural colectivo: “Mi día saludable”, donde dibujan y describen actividades físicas, alimenticias y de higiene.
Cierre
- La maestra comenta: “¿Qué podemos hacer para mantenernos limpios y saludables?”
- Canción: “Vamos a cuidarnos” para reforzar hábitos positivos.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: “¿Qué parte del cuerpo usamos para lavarnos?”
- Actividad 2: Revisión de la actividad anterior: ¿Qué aprendimos sobre la higiene y la alimentación?
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento sencillo: “El agua y la tierra”, para entender cómo la suciedad se queda en las manos y cómo el jabón ayuda a eliminarla. Se manipulan guantes con suciedad simulada y se lavan con agua y jabón.
- Actividad 4: Elaboración de un calendario semanal de higiene personal y actividad física, en pequeños grupos, usando dibujos y palabras.
Cierre
- Compartir en grupo: “¿Qué aprendimos hoy y cómo podemos aplicarlo?”
- Canción de higiene y salud para recordar rutinas.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Pregunta: “¿Qué pasaría si no cuidamos nuestro entorno?” con ilustraciones.
- Actividad 2: Ronda de ideas: ¿cómo ayudamos a cuidar la naturaleza en nuestra comunidad?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de reciclaje y limpieza: Los niños participan en una actividad de recolección y clasificación de papel y basura en el aula, promoviendo conciencia ambiental.
- Actividad 4: Creación de un “Árbol de la Vida Saludable”: donde colocan hojas con acciones que ayudan a cuidar su cuerpo, comunidad y naturaleza, promoviendo reflexión y colaboración.
Cierre
- Discusión: “¿Qué acciones podemos hacer para cuidar nuestro entorno y ser saludables?”
- Canción o poema sobre la naturaleza y la higiene.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: imágenes de higiene, alimentación, ejercicio y cuidado de la naturaleza.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendimos esta semana sobre cómo cuidarnos?”
Desarrollo
- Actividad 3: Puesta en común: Cada grupo comparte su cartel, mural o árbol, explicando su relación con la vida saludable y el cuidado del ambiente.
- Actividad 4: Preparación del Producto Final: una pequeña presentación en grupo con dramatizaciones, dibujos o canciones que integren lo aprendido sobre higiene, alimentación y vida activa.
Cierre
- Reflexión final: “¿Qué puedo hacer todos los días para estar sano y feliz?”
- Canción de despedida y agradecimiento.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un “Libro de Mi Vida Saludable” elaborado por cada niño, donde dibujan y escriben (sílabas y palabras sencillas) sobre las acciones que realizan para mantenerse limpios, activos y cuidando su entorno. Además, participarán en una pequeña dramatización o presentación grupal que muestre sus aprendizajes.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en actividades | ✓ | ✓ | ||
| Reconoce y usa sílabas en palabras relacionadas con higiene y salud | ✓ | |||
| Explica en su presentación acciones de cuidado personal y ambiental | ✓ | |||
| Muestra comprensión del proceso de lavado y alimentación saludable | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades prácticas y juegos.
- Listas de cotejo para registrar participación y comprensión.
- Preguntas abiertas para reflexionar sobre lo aprendido.
- Autoevaluación sencilla: “¿Qué aprendí hoy?” con respuestas gráficas o escritas.
- Coevaluación en grupo: “¿Qué acción de higiene o salud realizarías para cuidar a tu familia?”
Este plan promueve el aprendizaje activo, significativo, inclusivo y contextualizado, alineado con la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los niños el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas en su entorno cercano.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Narración de actividades en la comunidad y reconocimiento de que se lee de izquierda a derecha. Beneficios de alimentación salu?
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en actividades. Reconoce y usa sílabas en palabras relacionadas con higiene y salud. Explica en su presen?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas, lúdico y participativo y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
