Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Rico y saludable
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Rico y saludable» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Rico y saludable» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con rico y saludable. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares. Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua potable, y de la práctica de actividad física. Atención a las necesidades básicas y derechos humanos. Estilos de vida activos y saludables. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares. Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua potable, y de la práctica de actividad física. Atención a las necesidades básicas y derechos humanos. Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce alimentos saludables y no saludables. Explica beneficios de comer frutas y verduras. Participa activamente en actividades y proyectos. Utiliza dibujos y escritura para recordar acuerdos y actividades. Comprende la importancia de la actividad física y la higiene.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Área | Contenidos | Producto de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
| Lenguajes | Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares. | Lee en voz alta letreros, carteles, recados, mensajes y otros textos de su elección. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua potable, y de la práctica de actividad física. | Describe y registra de manera cronológica cambios y regularidades del entorno natural durante el día, la noche y a lo largo de una semana, usando términos como ayer, hoy, mañana, los días de la semana y relaciones temporales "antes de" y "después de" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Atención a las necesidades básicas y derechos humanos. | Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen derechos, relacionando la atención a sus necesidades básicas con el ejercicio de sus derechos humanos. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Estilos de vida activos y saludables. | Explica la importancia de incluir alimentos saludables de distintos grupos para modificar hábitos que favorecen la salud. |
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial |
|
| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
|
| Fase 4 | Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Presentamos |
|
| Recolectemos |
|
| Formulemos |
|
| Organizamos |
|
| Construimos |
|
| Comprobamos y analizamos |
|
| Compartimos |
|
De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y Servicio
| Etapa | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Punto de partida |
|
| Lo que sé y quiero saber |
|
| Planificamos el servicio |
|
| Ejecutamos el servicio |
|
| Compartimos y evaluamos |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce alimentos saludables y no saludables | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica beneficios de comer frutas y verduras | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en actividades y proyectos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Utiliza dibujos y escritura para recordar acuerdos y actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Comprende la importancia de la actividad física y la higiene | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA) y Producto Final
Producto Final: Cartel colectivo y recetario ilustrado que evidencien el aprendizaje y los cambios en hábitos alimenticios y de vida saludable.
Este proyecto fomenta la reflexión crítica, la colaboración y el reconocimiento de la importancia de un estilo de vida saludable, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptado a las capacidades de niños de primer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares. Beneficios del consumo de alimentos saludables,?
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce alimentos saludables y no saludables. Explica beneficios de comer frutas y verduras. Participa activamente en activida?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
