Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Conoce Tu Cuerpo y Sus Movimientos en Octubre
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conoce Tu Cuerpo y Sus Movimientos en Octubre» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conoce Tu Cuerpo y Sus Movimientos en Octubre» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conoce Tu Cuerpo y Sus Movimientos en Octubre. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes (PDA). Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será cartel colectivo "Cuidemos nuestro cuerpo". La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Lenguajes (PDA)
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable
Producto final
Cartel colectivo "Cuidemos nuestro cuerpo"
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Mi cuerpo y sus movimientos
- Asunto o Problema: Reconozcan la importancia de su cuerpo y cuidado
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Escuela y Comunidad
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados
| Lenguajes (Contenidos) | Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos. |
|---|---|
| Lenguajes (PDA) | Escucha y canta diversas canciones, rondas infantiles y arrullos, elige las que son de su agrado y explica las razones de su elección. Sigue el ritmo y melodía de canciones, rondas infantiles y arrullos al cantarlas con la o el docente, y reflexiona sobre las características sonoras convencionales de las letras, palabras y frases que incluyen. (Fuente: Libro, Pág. X) |
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Identificación | Reconociendo nuestro cuerpo | Iniciamos con una ronda musical donde los niños imitan sonidos del cuerpo (ej. golpe de manos, chasquidos, pasos). Se conversa sobre qué partes del cuerpo conocen y para qué sirven. Se invita a los niños a dibujar su cuerpo y señalar sus partes favoritas, fomentando la expresión oral y la motricidad fina. |
| Recuperación | ¿Qué sabemos del cuerpo? | Se realiza un juego de preguntas y respuestas: "¿Qué partes del cuerpo usas para caminar?, ¿Y para escuchar?" Los niños comparten ideas previas. Se muestran imágenes de diferentes movimientos y se pide que los nombren y describan. (Fuente: Libro, Pág. X) |
| Planificación | Nuestro plan de cuidado | En grupos, los niños elaboran un cartel con acciones para cuidar su cuerpo, como lavarse las manos, comer bien, hacer ejercicio. Se asignan roles para crear un mural colectivo que represente el cuidado del cuerpo. |
Fase 2: Acción
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Acercamiento | Movimientos y melodías | Se introduce una canción sencilla sobre el cuerpo y sus partes ("Mi cuerpecito"). Los niños cantan en coro, imitando los movimientos que indica la canción (levantan brazos, giran, saltan). Se reflexiona sobre cómo el ritmo ayuda a movernos y divertirnos. (Fuente: Libro, Pág. X) |
| Comprensión y producción | Creando nuestro canción-cuento | Los niños participan en la creación de una breve canción o rondita sobre cómo cuidan su cuerpo. Usan materiales manipulables: tarjetas con imágenes de acciones saludables. Luego, la presentan y explican por qué eligieron esas acciones. |
| Reconocimiento | ¿Qué aprendimos? | Cada niño comparte qué acciones aprenderá para cuidar su cuerpo, y cómo se sintió al participar en la canción y el juego. Se realiza una lluvia de ideas sobre lo que han aprendido. |
| Corrección | Ajustes para mejorar | Los docentes guían a los niños para perfeccionar su canción o movimiento, corrigiendo suavemente la melodía o los gestos si es necesario, promoviendo la autoevaluación y la colaboración. |
Fase 3: Intervención
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Integración | Presentando nuestro cuerpo saludable | Los niños preparan una pequeña obra o dramatización mostrando cómo cuidan su cuerpo en diferentes situaciones (comer frutas, lavarse, jugar). Utilizan disfraces y materiales manipulables. |
| Difusión | Compartimos en comunidad | Se invita a la comunidad escolar y familiar a una pequeña "feria del cuidado del cuerpo" donde los niños muestran sus canciones, carteles y dramatizaciones. Incluyen canciones grabadas y explicaciones orales. |
| Consideraciones | Reflexión sobre el proceso | Los niños reflexionan en círculo sobre qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían. Se fomenta la expresión oral y el pensamiento crítico mediante preguntas abiertas: "¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?" |
| Avances | Evaluamos nuestro proyecto | Se realiza una evaluación con rúbrica sencilla, observando participación, creatividad y comprensión. Los niños llenan una ficha con dibujos y palabras sobre lo aprendido. Se planifica el siguiente paso para reforzar o ampliar el aprendizaje. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto: Cartel colectivo "Cuidemos nuestro cuerpo"
Criterios de Evaluación:
- Incluye acciones para cuidar el cuerpo (lavarse, alimentarse, hacer ejercicio).
- Usa imágenes y frases sencillas.
- Es colorido, ordenado y refleja su aprendizaje.
- Participaron todos los niños en su elaboración y explicación.
Evidencia: Fotografía del cartel, grabación de la presentación y las explicaciones de los niños, y una pequeña reflexión escrita o dibujada por ellos sobre lo que aprendieron.
Evaluación
- Autoevaluación: Preguntas guiadas para que los niños expresen qué aprendieron y qué les gustó.
- Coevaluación: Rúbrica sencilla basada en participación, creatividad y comprensión, con niveles: “Excelente”, “Bueno”, “Necesita mejorar”.
- Reflexión final: ¿Qué acciones del proyecto fomentaron su interés y cuidado por su cuerpo?
Este diseño promueve un aprendizaje activo, lúdico y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, privilegiando el respeto, la inclusión y el desarrollo de habilidades socioemocionales y cognitivas en los niños de primer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes (PDA)
Actividades, producto y evaluación
- Cartel colectivo "Cuidemos nuestro cuerpo"
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
