Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Celebración del Día de Muertos en Octubre
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Celebración del Día de Muertos en Octubre» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Celebración del Día de Muertos en Octubre» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con celebración del Día de Muertos en Octubre. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa compartiendo ideas y emociones. Expresa sus sentimientos mediante dibujos y palabras. Usa materiales y recursos para crear su ofrenda. Comprende y respeta las tradiciones culturales. Reflexiona sobre acciones que cuidan la salud y el ambiente.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Festejo del Día de Muertos |
|---|---|
| Asunto o Problema | Cómo celebran el 02 de noviembre en diferentes comunidades, explorando tradiciones y emociones relacionadas. |
| Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Mes | Octubre |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Investigación, exploración creativa, expresión artística y oral. |
| Ejes Articuladores | Inclusión, historia personal y familiar, diversidad cultural, emociones y valores. |
| Contenidos | Narración de actividades y eventos familiares y comunitarios, correspondencia entre oralidad y escritura, identificación de actividades que impactan la salud y la naturaleza, historia personal y diversidad familiar, tecnología en la comunicación. |
| PDAs | Establecer relaciones entre oralidad y escritura, identificar actividades que impactan en la salud y la naturaleza, comprender acciones humanas relacionadas con tradiciones, reconocer tecnologías en su entorno. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Ronda de voces: Los niños comparten qué saben sobre las tradiciones del 02 de noviembre, usando imágenes o palabras sencillas. (Recuperación de conocimientos previos)
- Presentación del tema con una historia visual sobre el Día de Muertos, usando imágenes y música tradicional mexicana para motivar.
Desarrollo
- Exploración guiada: Observar y conversar sobre diferentes ofrendas y adornos de la comunidad, con recursos visuales y materiales manipulables (papel, colores, objetos).
- Actividad creativa: Dibujar en su cuaderno lo que más les gustó de las ofrendas vistas, expresando sus emociones.
Cierre
- Compartir en parejas sus dibujos y explicar qué les gustó y qué emociones sintieron. Reflexión grupal sobre lo aprendido hoy.
Martes
Inicio
- Juego de reconocimiento: Imágenes de diferentes elementos de la tradición (calaveras, flores, velas). Los niños nombran lo que conocen y lo que quieren aprender (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Cuento participativo: Leer un cuento sobre cómo diferentes comunidades celebran (Fuente: Proyectos de Aula, Págs. 55-56).
- Diálogo guiado: Reflexionar sobre las emociones que sienten las personas en estas celebraciones.
Cierre
- Dibujo colectivo: Crear un mural representando las tradiciones que más les gustan, usando colores vivos y materiales diversos.
Miércoles
Inicio
- Pregunta motivadora: ¿Qué emociones tienen cuando piensan en su familia y en las tradiciones? (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad de escritura: Escribir una pequeña historia o frase sobre un momento especial con su familia relacionado con la tradición (correspondencia oral-escrita).
- Elaboración de notas o pequeñas tarjetas con las ideas principales, usando letras y dibujos.
Cierre
- Compartir en círculo sus historias y reflexionar sobre la importancia de la familia en las tradiciones.
Jueves
Inicio
- Juego de asociación: Relacionar imágenes con sentimientos (alegría, tristeza, orgullo, nostalgia).
Desarrollo
- Creación artística: Realizar un cadáver exquisito artístico, usando materiales variados (lápices, crayones, pintura). Enfocarse en plasmar emociones relacionadas con la celebración (Fuente: Proyectos de Aula, Págs. 55-56).
Cierre
- Título y exposición breve de las obras en un rincón de la clase, promoviendo la valoración de las emociones y expresiones creativas.
Viernes
Inicio
- Ronda de palabras: ¿Qué aprendimos sobre las tradiciones y las emociones?
Desarrollo
- Juego de dramatización: Representar en pequeños grupos cómo preparan una ofrenda en sus casas o comunidades, usando disfraces y objetos.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué nos gustaría aprender o hacer para celebrar mejor? Elaborar un cartel o lista de ideas para la comunidad escolar.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Dinámica de reconocimiento: Revisar las creaciones artísticas y escritas de la semana anterior, compartiendo qué emociones y tradiciones representan.
Desarrollo
- Visita virtual o invitación de un familiar: Compartir fotos o historias familiares relacionadas con el Día de Muertos.
Cierre
- Elaborar un pequeño diario visual con imágenes y palabras que expresen lo aprendido y sentido sobre la tradición.
Martes
Inicio
- Pregunta provocadora: ¿Cómo podemos cuidar la naturaleza y nuestra salud en estas celebraciones?
Desarrollo
- Actividad de clasificación: Identificar actividades positivas y negativas relacionadas con las tradiciones (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 55-56).
- Crear un mural con ejemplos de acciones que ayudan a cuidar el ambiente y la salud.
Cierre
- Pequeña discusión sobre cómo pueden colaborar en su familia y comunidad para mantener tradiciones respetuosas y saludables.
Miércoles
Inicio
- Juegos de palabras: Relacionar vocabulario nuevo sobre la tradición y emociones.
Desarrollo
- Proyecto colaborativo: Elaborar un cartel con frases y dibujos que expliquen qué significa para ellos el Día de Muertos y cómo se sienten.
Cierre
- Presentación del cartel en plenaria y reflexión sobre la importancia de respetar y valorar las tradiciones.
Jueves
Inicio
- Pregunta guiada: ¿Qué tecnologías usan en su entorno para comunicarse y aprender sobre tradiciones?
Desarrollo
- Exploración de recursos tecnológicos sencillos: Videos, fotos, audios sobre el Día de Muertos en diferentes lugares (si hay acceso).
- Registro de lo aprendido en un cuaderno de datos o en un mural.
Cierre
- Compartir en parejas qué aprendieron y cómo se sienten respecto a las tradiciones y la tecnología.
Viernes
Inicio
- Revisión de ideas y emociones compartidas durante la semana.
Desarrollo
- Preparación de una pequeña exposición: Cada grupo crea un cartel, dibujo o breve dramatización que refleje lo aprendido sobre el Día de Muertos.
Cierre
- Presentación final ante la clase y evaluación grupal de lo que aprendieron y compartieron.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué harán los niños?
Crear una "Ofrenda de Emociones", que será una maqueta o collage en el que integren dibujos, palabras y objetos que representen sus sentimientos y tradiciones familiares respecto al Día de Muertos.
Criterios de evaluación:
- Expresa sus emociones y tradiciones con dibujos y palabras.
- Usa materiales diversos para crear su ofrenda.
- Participa en las actividades de reflexión y socialización.
- Relaciona sus sentimientos con las tradiciones culturales.
Se valorará la creatividad, la expresión emocional y la participación activa en el proceso.
Sugerencias de Evaluación Formativa
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa compartiendo ideas y emociones | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Expresa sus sentimientos mediante dibujos y palabras | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Usa materiales y recursos para crear su ofrenda | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Comprende y respeta las tradiciones culturales | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Reflexiona sobre acciones que cuidan la salud y el ambiente | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Este esquema permite observar el avance de cada niño, identificar necesidades específicas y promover una evaluación continua, tanto formal como informal, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
¡Este proyecto busca que los niños vivencien, expresen y valoren las tradiciones culturales, promoviendo su desarrollo integral, emocional y social!
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participa compartiendo ideas y emociones. Expresa sus sentimientos mediante dibujos y palabras. Usa materiales y recursos para ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
